张萌

作品数：8被引量：74H指数：5
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供职机构：北京师范大学心理学院发展心理研究所更多>>
发文主题：语音意识音标干预英文单词朗读更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学更多>>
发文期刊：《心理发展与教育》《教育研究与实验》《心理科学》《心理与行为研究》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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父母教养方式与拖延:完美主义的中介作用被引量：34
《心理与行为研究》2013年第2期245-250,共6页张萌 陈英和 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190001);北京市社会科学规划重点项目(12JYA003)的资助
采用父母教养方式问卷、佛洛斯特多维完美主义量表和一般拖延量表对315位大学生进行调查,建立父母教养方式、完美主义和拖延的结构方程模型,考察完美主义在父母教养方式与拖延之间的中介作用。结果发现:(1)消极的父母教养方式负向预测...
关键词：父母教养方式 适应性完美主义 非适应性完美主义 拖延行为 
汉语儿童的语音加工技能与其单词朗读技能的关系研究被引量：7
《心理与行为研究》2010年第3期213-217,240,共6页张萌 李庆安 叶红 金丽平 唐莉 
教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目(07JAXLX006);全国教育科学"十一五"规划课题项目(DBA070068)的资助
以121名小学五年级学生为被试,采用测验法,考察了汉语儿童的语音技工技能与其英文单词朗读技能的关系。结果表明:语音加工技能的三种成分均能够对英文单词朗读技能产生影响,其中,语音意识对单词朗读技能具有重要影响,快速命名能力和语...
关键词：英文单词朗读技能 语音意识 快速命名能力 语音工作记忆 
小学生英文单词朗读技能的影响因素研究被引量：2
《心理科学》2009年第5期1109-1112,共4页张萌 李庆安 黄葵 郭静 
全国教育科学“十一五”规划课题项目(DBA070068);教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目(07JAXLX006)的资助
以121名小学五年级学生为被试,采用测验法,考察了英文单词朗读技能的影响因素。结果表明:(1)英语语音意识和快速命名能力对单词朗读技能具有重要影响;(2)汉语拼音水平可以通过英语语音意识对单词朗读技能产生间接影响;(3)字母发音知识...
关键词：单词朗读技能 英语语音意识 快速命名能力 汉语拼音水平 字母发音知识 
“语音意识与语音智力同质说”初证被引量：3
《心理科学》2007年第1期56-61,共6页李庆安 许莹 林崇德 张萌 
以128名小学一、三年级的学生为被试,以英语语音意识测验和言语智力测验为工具,采用因素分析的技术,初步探讨了“语音意识与语音智力同质说”的合法性问题。结果表明:(1)围绕小学一、三年级的英语语音意识和言语智力测验数据而进行的探...
关键词：英语 语音意识 言语智力 语音智力 因素分析 
四种语音意识干预模式对小学生英文单词朗读作用的比较被引量：21
《心理发展与教育》2007年第1期93-100,共8页李庆安 杨青 张萌 王保云 王艳华 
采用前-后测对比组的准实验设计,将84名小学三年级学生分配到四种语音意识干预组,即:单纯的音素意识训练组、字母-音素意识二合一训练组、字母-音标-音素意识三合一训练组和字母-音标-反切意识三合一训练组,旨在比较四种语音意识干预模...
关键词：语音意识 干预模式 英语 音标 字母发音 朗读技能 
语音意识1+1训练模式对英文单词朗读的作用——小学三年级干预组与对照组的比较被引量：7
《教育研究与实验》2007年第1期62-67,共6页李庆安 许莹 林崇德 张萌 姚峰 
为了考察语音意识1+1训练模式对英文单词朗读技能的作用,采用前一后测对照组的准实验设计,将94名小学三年级学生分配到三个组:方案A组,方案B组和对照组。结果表明: (1)《方案A》和《方案B》都有助于提高小学三年级学生的英语语音意识,不...
关键词：语音意识 音标 “1+1”模式 准朗读 朗读 
音标-音素意识整合训练的重要价值——小学二年级干预组与三年级对照组的比较被引量：1
《心理科学》2006年第6期1324-1330,共7页李庆安 许莹 张萌 林崇德 姚峰 林依 
采用前-后测对照组的准实验设计,通过小学二年级的两个干预组与小学三年级的一个对照组之间的比较研究,结果表明:音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,都有利...
关键词：音标 音素意识 整合 干预 准朗读 
音标-语音意识的整合训练对英文准朗读的作用被引量：13
《心理发展与教育》2006年第4期68-76,共9页李庆安 许莹 林崇德 张萌 姚峰 林依 
采用前-后测对照组的准实验设计,以39名小学一年级学生为音标知识、音素分解与合成技能相整合的干预组,以23名小学一年级学生为音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的干预组,以28名小学三年级学生为对照组,主要考察了音标-...
关键词：音标 语音意识 干预 英文准朗读 整合训练 小学 
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