李芳

作品数：11被引量：58H指数：5
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发文期刊：《中国成人教育》《中国健康教育》《高教论坛》《考试周刊》更多>>
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高职大学生自主性分析及培养被引量：3
《南宁职业技术学院学报》2011年第3期73-76,共4页李芳 刘小兰 蒋玉莲 
自主性已成为现代社会评价人才的一个重要因素。引导高职大学生升华出高层次的自主性非常有必要。首先从理论上界定自主性的概念与内涵,接着对高职大学生的自主性发展状况进行深入分析,最后提出通过自主学习、自我教育、自我管理、自主...
关键词：自主性 自主学习 自我教育 自我管理 高职大学生 
积极心理学对高职学生人格培养的启示及策略被引量：11
《高教论坛》2009年第11期17-20,23,共5页李芳 
积极心理学不仅关注人格问题的解决,更注重潜能开发,重视积极人格力量的激发,强调乐观、自尊、自主性等积极心理品质的重要作用,这些理念为高职生的人格培养提供了新的思路。高职院校通过树立新型高职学生观、教职工积极人格观,以及学...
关键词：积极心理学 高职大学生 积极人格 
团体心理辅导对高职大学生人际关系敏感的影响研究被引量：9
《高教论坛》2009年第9期127-129,共3页李芳 
为探讨降低高职大学生人际关系敏感水平、促进心理健康的有效途径,笔者进行了相应的实证研究。由此得出结论:团体心理辅导对高职大学生人际关系敏感的干预是有效的。
关键词：团体心理辅导 人际关系敏感 实证研究 羞怯 高职大学生 
高校教师课堂教学评价主体的缺失与应对被引量：1
《中国成人教育》2008年第24期129-130,共2页李芳 
在高校教师课堂教学评价中,存在着教学评价主体缺失状况,即由于一些主客观原因而导致评价主体的权力丧失或部分丧失,不能履行评价的职责和义务,没有发挥或充分发挥评价主体的作用,直接影响到教学评价的效果。应采取积极的应对措施避免...
关键词：高校教师 课堂教学评价 评价主体缺失 
论学校心理教育从“问题取向”到“积极关怀”被引量：4
《教育探索》2008年第11期118-119,共2页裴利华 李芳 
当前学校心理教育存在目标片面化、课程问题化、咨询医学化倾向,其实质是"问题取向"式心理教育,它制约着心理教育的深入发展。必须转换研究视角,从过分关注学生的心理问题转为重点培养学生的积极心理品质,对学生心理予以积极的人文关怀...
关键词：心理教育 问题取向式 积极关怀式 
高职院校大学生就业心理调查分析被引量：5
《考试周刊》2008年第19期185-186,共2页刘小兰 李芳 
2007年广西高等教育教学改革工程“十一五”研究课题《高职大学生心理健康教育的实践探索与研究》的研究成果
在高等教育正步入大众化教育的今天,就业竞争的加剧,给大学生带来了巨大的心理压力。大学生的就业心理问题已引起了人们高度的关注,处理好这个问题,对学生顺利就业意义重大。课题组分别对南宁职业技术学院。
关键词：高职大学生 高职院校 就业心理准备 大学生就业 就业选择 心理问题 就业问题 职业技术学院 心理指导 心理压力 
大学生自我同一性的干预效果研究被引量：12
《中国健康教育》2008年第1期38-39,46,共3页裴利华 李芳 谭志平 
目的通过研究职业生涯团体辅导对自我同一性的影响,探索提高自我同一性的途径,为大学生的职业生涯教育提供一套可行的实施方案。方法从自愿选修《职业生涯团体辅导》课程的30名学生中,随机分为实验组和对照组,各15人,实验组进行职业生...
关键词：团体辅导 职业生涯规划 自我同一性 大学生 
我国高职教育滞后原因及对策被引量：6
《考试周刊》2007年第20期18-19,共2页李芳 
近年来我国高职教育得到较大的发展,但仍滞后于经济建设的发展,其原因主要是对高职教育的定位偏差、人们对高职教育的偏见、国家政策倾斜不够,以及高职院校本身的原因。可通过国家增加投资、加强高职教育的理论研究、进行高职院校教学...
关键词：高职教育 滞后 原因 对策 
构建高职大学生心理健康教育体系探析被引量：6
《南宁职业技术学院学报》2006年第3期43-45,共3页李芳 
构建高职大学生心理教育体系,一要构建心理健康教育的课堂教学体系；二要开展课堂外的各种心理辅导活动；三要建立学生心理自助体系。通过一整套课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的又符合高职学生特点的心理健康教育网络和体...
关键词：高职大学生 心理健康教育 教育体系 
关于高职院校“学评教”活动的科学性探讨被引量：1
《南宁职业技术学院学报》2005年第4期4-7,共4页李芳 
“学评教”是一种评价,也是一种测量。其质量取决于本身的效度、信度和区分度。“学评教”应有一套科学的评估指标体系、严谨的评估步骤和科学的统计分析方法,使“学评教”成为真正科学的测量评价工具。
关键词：“学评教”体系 评估指标 评估步骤 统计分析 
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