熊春连

作品数：9被引量：52H指数：3
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供职机构：天津大学管理与经济学部更多>>
发文主题：数学优秀生信息状态泊松过程马尔科夫信息风险更多>>
发文领域：经济管理文化科学理学更多>>
发文期刊：《管理科学学报》《系统工程理论与实践》《西安电子科技大学学报（社会科学版）》《天津大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：国家自然科学基金长江学者和创新团队发展计划天津城市建设学院教育教学改革与研究项目天津市教育科学“十一五”规划课题更多>>
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考虑对称性冲击的时变信息风险测量被引量：1
《管理科学学报》2015年第6期70-83,共14页熊春连 王春峰 房振明 
国家自然科学基金资助项目(71271146);教育部长江学者和创新团队发展计划资助项目(IRT1028)
准确测量股票信息风险对资产定价、风险管理和市场业绩的衡量均具有重要的作用.针对Duarte和Young模型中参数假设为常数这一缺陷,采用已有金融文献使用交易量建模消息状态概率和对称性订单流冲击概率的方法,允许Duarte和Young模型中的...
关键词：对称性冲击概率 时变信息风险 知情交易概率 时变信息状态 
中国上市公司的违约风险和预期收益:基于隐含资本成本的分析
《西安电子科技大学学报（社会科学版）》2013年第2期21-27,共7页熊春连 孙会国 
项目号(70771076);教育部长江学者和创新团队发展计划资助项目"复杂社会系统的计算实验研究"(IRT1028)
风险与收益是金融的核心概念,理论预测二者是正相关关系,但一些检验表明,两者负相关。本文进一步对我国A股非金融类上市公司的预期收益与违约风险的关系进行考察:研究基于隐含资本成本方法和Na ve模型。论文首先介绍隐含资本成本的估计...
关键词：违约风险 预期收益 隐含资本成本 
基于MMPP模型的“送转股”公告效应研究——来自中国证券市场的证据
《天津城市建设学院学报》2012年第3期214-218,共5页熊春连 
国家自然科学基金(70771076);教育部长江学者和创新团队发展计划资助项目(IRT1028)
基于马尔科夫调制泊松过程模型建模交易笔数数据,将交易笔数分离为流动性交易笔数和信息性交易笔数,并构建一个新的估计日度PIN的方法.采用事件研究的方法,考察了我国股市"送转股"公告日前后20,d的超额收益率及信息非对称程度,实证检验...
关键词：“送转股”公告效应 马尔科夫调制泊松过程 信号传递说 
基于隐马尔科夫模型的中国股票信息探测被引量：13
《系统工程理论与实践》2012年第4期713-720,共8页黄晓彬 王春峰 房振明 熊春连 
国家自然科学基金(70771076)
应用隐马尔科夫模型对不可观测的股票信息状态建模,并构建信息状态转移概率矩阵刻画信息状态在时间维度上的动态关联性.基于5分钟分时高频数据,利用贝叶斯推断与马尔科夫链蒙特卡洛模拟(MCMC)的方法估计了上证指数、上证50样本股2010年...
关键词：隐马尔科夫模型 信息状态 信息强度 贝叶斯推断 信息效应聚集性 
理工科大学生数学学习心理特征的差异研究被引量：1
《理工高教研究》2010年第4期139-141,共3页熊春连 
天津市教育科学"十一五"规划课题(ZGG199);天津城市建设学院教育教学改革与研究项目(JG-0730)
对南开大学理工科(不含数学专业)的39名数学优秀生和124名数学普通生的数学学习心理,采用问卷调查法进行调查,并采用SPSS软件中的曼-惠特尼U检验法,对调查结果进行了统计分析。结果表明,数学优秀生与数学普通生的数学学习心理,在整体上...
关键词：数学优秀生 数学普通生 数学学习心理特征 差异研究 
工科复变函数中的迁移教学被引量：10
《大学数学》2010年第2期203-206,共4页熊春连 陈翠玲 段华贵 
迁移是指一种学习对另一种学习的影响.影响学生学习迁移的主要因素有:学生原有知识的准备状态、概括水平、认知结构变量、学习材料的性质、学习的指导.为了能有效促进学生学习正迁移的发生,同时防止学生学习负迁移的发生,在工科复变函...
关键词：迁移 工科复变函数 迁移教学 
工科复变函数教学改革与素质教育
《中国科教创新导刊》2009年第25期53-53,共1页熊春连 
天津城市建设学院教育教学改革与研究项目(JG-0730)——工科复变函数教学改革与素质教育
在工科复变函数的教学中,做好知识的衔接,增强学生的自信心;突出两大数学思想方法的教学,提高学生的数学素质和创新能力;注重工科复变函数的应用性,提高学生的学习兴趣及应用数学解决实际问题的能力;采用传统教学模式与自主学习教学模...
关键词：工科复变函数 教学改革 素质教育 
数学优秀生的学习心理特征被引量：24
《数学教育学报》2009年第2期42-45,共4页熊春连 王延文 王光明 
天津市教育科学“十一五”规划课题——高效数学学习的学生心理特征研究(ZGG199);天津城市建设学院教育教学改革与研究项目——复变函数教学改革与素质教育(JG-0730)
数学优秀生的学习心理特征是指数学优秀生在数学学习过程中的感觉、知觉、思维、情绪等所表现出的独特的征象、标志．数学优秀生在认知、非认知、元认知等3方面的水平均比数学普通生要高，且这种差异是显著的．
关键词：数学优秀生 学习心理特征 假说 
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