张小燕

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供职机构：江苏省通州高级中学更多>>
发文主题：HPM概念教学复数弗里德曼高中数学教学更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《数学教学通讯》《数学大世界（教师适用）》《中学生数理化（教与学）》更多>>
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HPM视角下“复数”同课异构的实践与思考
《数学教学通讯》2025年第6期80-82,共3页张小燕 
HPM视角下的数学教学不仅能揭露知识的形成与发展过程,还能有效驱动学生的学习动机,为他们提供丰富的探索机会,使课堂充满文化气息、探究之趣.文章以两位教师执教“复数”一课为例,从复数的形成背景入手,分别从宏观的四个教学环节设计...
关键词：HPM 同课异构 复数 
高中数学概念教学中存在的问题及对策
《中学生数理化（教与学）》2017年第7期52-52,共1页张小燕 
当下的江苏高考模式,高中数学在考分中的权重很大,学生、教师,乃至于社会对高中数学教学聚集了更多的目光.万丈高楼平地起,要想帮助学生构建数学知识大厦,根基一定要牢固.数学知识大厦的根基在哪里?数学概念即根基之所在.当前的高中数...
关键词：概念教学 高中数学教学 数学概念 
巧借“门坎效应” 构建解题平台
《数学大世界（教师适用）》2010年第12期74-74,共1页张小燕 
美国社会心理学家弗里德曼提出“门坎效应”，即一个人若接受了别人某一方面的一个要求，也往往容易接受这一方面的更高的要求。“门坎效应”对中学数学解题教学的启示是：当学生被一道“气势汹汹”的数学题唬住时，我们不妨先降低题目...
关键词：数学解题教学 平台 数学题 弗里德曼 心理学家 数学思维 学生 
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