张菁

作品数：27被引量：106H指数：6
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发文主题：教科书研究性学习研究性科学教育语文教科书更多>>
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发文期刊：《当代教育科学》《教育研究》《教育学报》《教育科学文摘》更多>>
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教科书插图的本质特征、育人理据与施教路径——基于符号学的视角
《教育科学研究》2025年第3期52-58,共7页张菁 王文秀 
2024年度教育部课程教材研究所委托重大课题“‘轻负担、高质量’课堂教学改革模式的梳理与研究”(JCSZD2024KCZX003)的成果之一。
教科书插图作为知识和文化的视觉表征,是一种融合了知识与文化的教育性文本。像似性是教科书插图最基本的属性,它通过接近性、类比性和引发相互联想等方式作用于学生的心理感知,对于促进学生的知识学习具有重要意义。同时,教科书插图具...
关键词：符号学 教科书插图 文化符号 像似性 规约性 
家校社协同推进青少年法治教育的价值意蕴与实践机制
《教育理论与实践》2025年第8期13-16,共4页孙懿宏 张菁 郭甜甜 
随着时代变迁,青少年法治教育已从“法制”向“法治”转变,不仅重视法律知识的传授,更追求法治素养的养成,这呼唤着家庭、学校和社会协同育人。家、校、社作为青少年法治教育的三大实践主体,分别发挥着长期个性化引导、系统性基础教育...
关键词：青少年法治教育 家校社协同 交叠影响域 动态互动 积极实践 
中华优秀传统文化融入项目式学习:价值、样态和要义
《中国德育》2025年第1期15-22,共8页王文秀 张菁 
中华优秀传统文化与项目式学习的深度融合,有助于打破知识线性传递壁垒,重塑中华优秀传统文化教育形态;强化学生对中华优秀传统文化的活动体认,为项目式学习厚植文化底色。中华优秀传统文化融入项目式学习,主要以主题式、情境式和活动...
关键词：中华优秀传统文化 项目式学习 中华优秀传统文化教育 
新课标背景下中小学教师基于课程标准教学的实证研究
《基础教育参考》2024年第12期36-46,共11页黄定飞 张菁 
国家社科基金2022年教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(编号:AHA220020)。
测量教师基于课程标准的教学情况是检验课程标准落地成效、分析课程实施影响因素的重要途径。借鉴已有课程实施标准测量工具,从理解与动机、行动与策略以及结果与反思三个维度设计问卷,对S省范围内中小学教师进行调查。研究发现,教师对...
关键词：新课标 课程标准 教师教学 课程实施 基于课程标准教学 实证研究 
中小学劳动教育课程的价值嬗变与新时代建设路径被引量：1
《教育导刊》2024年第11期48-57,共10页孙懿宏 张菁 郭甜甜 
劳动教育课程有助于培育既拥有知识素养和实践能力,又具备优秀劳动精神和素养的新时代人才,应当成为中小学教育体系中不可或缺的核心组成部分。新中国成立以来,其价值追求经历了为工农生产建设服务阶段、培养劳动素养阶段、培养综合素...
关键词：中小学劳动教育 劳动教育课程 “五育”融合 
系统观念视域下学校闲暇教育的理与路
《教学与管理》2024年第30期48-52,共5页张菁 王文秀 
国家社科基金2022年教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(AHA220020)的阶段性研究成果。
随着“双减”政策的落地,中小学生闲暇生活异化问题日益突出,学校作为教育的主阵地,开展闲暇教育势在必行。学校闲暇教育是一个复杂的系统,主要包括目标结构、教学结构和管理结构,是兼具社会功能与个体功能的有机整体。以系统观念审视...
关键词：闲暇教育 学校闲暇教育 系统观念 “双减” 家校社协同育人 
中华优秀传统文化融入学科教学的困境与破解被引量：4
《当代教育科学》2024年第9期31-38,共8页王文秀 张菁 
教育部课程教材研究所委托重大课题“轻负担、高质量”课堂教学改革模式的梳理与研究(项目编号:JCSZD2024KCZX003)的研究成果之一。
中华优秀传统文化融入学科教学的核心要义在于教学目标的文化转向、教学内容的文化融入以及教学语境的文化营造。然而,当前优秀传统文化融入学科教学存在目标定位浅层次、内容融入碎片化、教学去情境化等困境,导致中华优秀传统文化难以...
关键词：中华优秀传统文化 学科教学 铸魂育人 
整体提升课程领导力,推动校本课程迭代升级被引量：1
《教育家》2024年第1期10-13,共4页张菁 黄晓玲 范佳午 
自校本课程政策推行以来,广大中小学校积极响应,投身校本课程建设探索,形成了丰富的实践样态。但也应看到,各地各校的实际情况千差万别,导致校本课程建设的质量参差不齐。同时,不少学校面临一些共性问题,如:学校缺乏整体规划和统一部署...
关键词：校本课程建设 课程领导力 中小学校 整体提升 完善和改进 科学的评价 实践样态 资源挖掘 
教师参与课程建设的自身限制与外部阻力
《教育家》2023年第32期12-13,共2页张菁 孙懿宏 
党的二十大报告提出了“加快建设高质量教育体系”的要求。作为教育体系的重要构成和育人育才的重要载体,课程建设质量直接关系到教育质量的提高与立德树人根本任务的落实,而深化基础教育课程教学改革,关键在教师。优秀的教师是学校课...
关键词：校本课程 高质量教育 立德树人 基础教育 教师参与课程 核心力量 课程建设质量 改进策略 
指向教学性的语文教科书作业系统比较研究——兼论统编本作业设计被引量：4
《教育学报》2020年第4期38-45,共8页张菁 刘佳悦 
北京市教育科学规划“十三五”重点课题“基于核心素养的教学设计研究”(课题批准号:CADA17082)阶段成果。
作业系统作为语文教科书的重要组成部分,其教学性品质反映着教科书编写质量。基于教学性品质,比较我国内地与香港地区语文教科书共选篇目《背影》作业系统的内容设计与呈现方式,结果显示:内地教科书以“人文主题”组元,作业内容重视体...
关键词：教学性 语文教科书 作业设计 统编教科书 
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