沈云林

作品数：29被引量：75H指数：3
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供职机构：长沙大学继续教育学院更多>>
发文主题：大学生研究性教学心理健康自我维护学科课程更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《湖南社会科学》《长沙大学学报》《求索》《大学教育科学》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湖南省高等学校科学研究项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目全国教育科学规划课题更多>>
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研究性知识教学的理论假设
《长沙大学学报》2013年第1期137-139,共3页沈云林 许彦 金席卷 
湖南省教育厅教学改革研究项目"成人开放式研究性教学研究";编号:48040-90804
研究性知识教学是教师根据教学目的和课程规定的知识体系设置研究性专题,指导学生用类似科学研究的方法主动探究问题、解决问题以获取知识并提高研究性学习能力的教学方式。研究性知识教学的理论假设为:课程规定的知识体系具有可研究性...
关键词：研究性知识教学 学生人性假设 未来人假设 知识的可研究性假设 
对成人知识教学的时代思考
《长沙大学学报》2011年第4期133-135,共3页沈云林 许彦 易方 
湖南省教育厅教学改革研究项目;编号:48040-90804
知识教学的方式有两类:一类是传授性知识教学方式,另一类是研究性知识教学方式。前者是以学生接受和记忆知识为特征的教学方式,而后者则是以学生探索、发现和共享知识为特征的教学方式。在知识经济社会里,成人知识教学要走研究性知识教...
关键词：研究性知识教学 职业特征 自我导向学习能力 
竞争战略领先精要
《湖南社会科学》2009年第6期92-94,共3页沈云林 
长沙学院2006年科研基金项目
竞争战略是企业在市场竞争中采取何种方式以获取竞争优势的行动方略。竞争战略领先的精要在于竞争理念领先、市场感应领先、运行模式领先和战略转移领先。
关键词：竞争理念 市场感应 运行模式 战略转移 
目标实施过程中的问题与对策
《企业管理》2009年第11期84-86,共3页沈云林 
目标管理在实施过程中存在诸多的危害性问题，目标管理的高层能够厘清这些问题并采取有效对策，对于目标的顺利实现有着重要意义。
关键词：实施过程 目标管理 有效对策 性问题 
对立面“U”型目标管理绩效评价模型被引量：1
《湖南社会科学》2008年第1期99-101,共3页沈云林 曾广录 沈妍鸣 
湖南省高等学校科学研究项目,编号05C066
关键词：绩效评价模型 目标管理 对立面 管理实践 管理学家 政府部门 管理人员 管理制度 
论主体间性经营
《求索》2007年第9期134-136,共3页沈云林 
长沙学院科研基金项目;CDJJ-06020204
主体间性经营的宗旨是在一种和谐共存的环境中,在遵循自然和社会规律的条件下,充分发挥经营者的个体主体性,努力实现人与自然、人与社会、自我与"他我"的融合和协调,最终走向经营的"生活世界"。主体间性经营是对占有性个体主体性经营的...
关键词：主体性 个体主体性 主体间性 经营 
大学学科课程研究性教学之原则被引量：1
《云梦学刊》2007年第5期120-122,共3页沈云林 
全国教育科学"十五"规划重点课题<大学研究性教学研究>(BIA050025)
研究性教学作为一种新的教学指导思想和教学模式十分适合大学学科课程的教学。在大学学科课程的教学中开展研究性教学要遵循的基本原则包括人本教学原则、权变教学原则、交往教学原则、共同发展教学原则、团队合作竞争教学原则和表现评...
关键词：大学学科课程 研究性教学 教学原则 
员工职业反思能力的培养被引量：2
《湖南社会科学》2007年第3期132-134,共3页沈云林 
反思型员工是企业竞争力不竭的源泉。员工的反思能力包括自我监控能力和工作监控能力。由于不同员工群体的反思指向不同,培养的模式也不同。一般来说,新手型员工的反思指向是工作技能,采用“行动研究模式”培训;适应型员工的反思指向是...
关键词：反思 自我监控能力 工作监控能力 反思线索 反思策略 
大学学科课程研究性教学之方法被引量：16
《大学教育科学》2007年第2期59-61,共3页沈云林 
全国教育科学"十五"规划重点课题"大学研究性教学研究"(BIA050025)
大学学科课程研究性教学包括课程“基本结构”——基本知识与经典理论的教学和课题研究教学两个组成部分。相应的教学方法主要有基本知识与经典理论交往教学法、课题研究指导教学法、课题研究成果汇报教学法和课题研讨教学法。
关键词：学科课程 研究性教学 交往 课题 
理念、模式、体会——学科课程研究性教学的实践探索被引量：2
《长沙大学学报》2007年第1期121-123,共3页沈云林 
全国教育科学规划办课题"大学研究性教学研究";编号:BIA0500251
研究性教学作为一种教学指导思想,既适合于活动课程的教学,也适合于学科课程的教学。学科课程的研究性教学不仅有益于传统教学、现代教学和未来教学的贯通,有益于教师和学生的共同发展,而且有益于民主型、创造型和发展型人才的培养。
关键词：学科课程 研究性教学 人本 权变 团队合作 表现评价 
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