仲扣庄

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基于核心素养的物理教学单元设计——以“匀变速直线运动的研究”为例被引量：1
《物理之友》2020年第1期7-9,共3页陈志伟 仲扣庄 
江苏省教育科学“十三五”规划教育家培养工程专项课题“指向物理核心素养的单元设计”(课题批准号:R-c/2016/07)的阶段性成果.
物理学科核心素养的提出,规约了中学阶段物理教育改革的方向,要求物理教师探寻更为适切的教学方式和指导学生学习的方法,物理教学要从微观的课时设计走向中观的单元设计,指向宏观的核心素养的培养目标。以"匀变速直线运动的研究"为例,...
关键词：核心素养 匀变速直线运动 单元设计 
物理实验课程过程性评价的实践研究被引量：3
《物理之友》2019年第11期8-10,共3页李国文 仲扣庄 
2016年度南京师范大学教改立项研究课题“理科实验课程过程性评价的理论与实践”的研究成果
过程性评价秉持目标与过程并重的价值取向,符合物理课程的基本理念,对促进学生核心素养的提升具有重要作用。笔者阐述了过程性评价的基本理念、方式等,并在物理实验课程中进行了实践研究。
关键词：物理实验课程 过程性评价 实践研究 
实践活动中初中生比例推理能力的测试、教学及反思——以用天平测中国地图面积为例被引量：2
《物理教师》2018年第11期36-40,共5页王殿丞 仲扣庄 
江苏省教育科学规划"十三五"青年专项重点自筹课题"利用探究性综合实践活动提高初中生科学推理能力的实践与研究"(项目批准号:C-b/2016/02/57)的研究成果
学生在比例推理纸笔测试和活动测试中显示出巨大差异,笔者认为造成这种差异可能是受教学方式、问题呈现方式以及学生问题表征能力的影响.在了解学情的基础上,笔者采用类比的方式设计了由易到难的3个实践活动,教学取得了较好的效果.笔者...
关键词：综合实践活动 比例推理 初中生 
RL电路特性的定量研究
《物理之友》2016年第8期12-13,15,共3页王慧 李国文 仲扣庄 
笔者定量研究RL电路中电压、电流之间相位差的变化规律,探究电感、电阻和信号频率对电压、电流之间相位差的影响.
关键词：RL电路 相位差 控制变量法 
关于弹性碰撞球演示实验的思考被引量：2
《物理教师》2015年第10期56-57,60,共3页宗晓玮 仲扣庄 
弹性碰撞球的演示实验是验证动量守恒定律的经典实验,这个实验的实验现象非常明显,学生经常会为这一实验中完美的对称性而惊叹.本文根据动量守恒定律和能量守恒定律,主要探讨了弹性碰撞球演示实验中实验现象如此完美对称的本质原因,以...
关键词：弹性碰撞球 动量守恒定律 机械能守恒定律 
高中物理教科书与课程标准的一致性研究——以3个版本必修部分为例被引量：5
《物理教师》2015年第10期2-6,共5页余娟娟 仲扣庄 
本文利用Porter一致性计算公式,量化计算高中物理教科书与课程标准的一致性系数,结果发现3个版本高中物理教科书的必修部分与课程标准的SEC内容一致性程度不高,分析了其中原因,并提出了修订建议.
关键词：课程标准 高中物理教科书 一致性 
科学本质观教育的“历史案例讨论反思教学模式”研究
《物理之友》2015年第8期4-7,共4页马俊杰 仲扣庄 
科学素养是当今世界各国基础教育阶段科学教育的中心概念,也是我国新一轮课程改革中理科课程的主旨目标.而作为科学素养重要组成的科学本质观的研究刚刚兴起,笔者就如何进行科学本质观教育作了一些尝试,希望能为科学教育提供启示.
关键词：科学本质观教育 物理学史 教学模式 教学实践 
利用DIS验证做功可以改变物体内能被引量：1
《湖南中学物理》2015年第7期56-58,共3页胡玉莲 仲扣庄 
教材中"做功可以改变物体内能"的演示实验存在着不足之处,因此,本文设计了3个实验:利用DIS温度传感器创造性的验证"做功可以改变物体内能"。
关键词：做功 内能 DIS温度传感器 实验 
利用平行光管实现分光计的快速调节被引量：3
《物理教师》2015年第3期48-49,共2页张开杨 仲扣庄 狄云松 
分光计的调节实验的难点在于调节望远镜的光轴及载物台平面都垂直于中心轴,本文以JJY型分光计为例,通过双面平面镜反射平行光管的出射光,观察细缝像,实现分光计的快速调节.
关键词：分光计 平行光管 望远镜光轴 载物台平面 优化 
数码摄像在电容器放电实验中的巧妙应用被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2014年第11期54-55,57,共3页唐勇 仲扣庄 
在电容器放电试验中,由于电容器放电时电流表的读数是动态的,所以容易出现读数不准的情况。本论文采用＂数码摄像,录像回放＂的方法来改进读数工作。结果显示：此方法求得的电容值和DIS系统测得的电容值相差无几,且该方法也适用于其他...
关键词：数码摄像 电容器放电 动态读数 
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