孟祥英

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发文主题：《现代汉语词典》词典规范型立场小学语文教学更多>>
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发文期刊：《齐鲁师范学院学报》《山东理工大学学报（社会科学版）》《小学语文教师》《语文教学通讯》更多>>
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《饮酒(其五)》中的隐逸文化符号
《语文教学通讯》2025年第2期72-74,共3页孟祥英 
对于初中语文教材中的名篇《饮酒(其五)》,从隐逸文化的角度看,诗歌负载两类隐逸文化的符号,一类是物质文化符号,如“庐”“菊”“东篱”等;另一类是精神文化符号,如“心远”“忘言”等。此外,还有两个比较容易为人忽略的符号,即人名“...
关键词：陶渊明 文本解读 《饮酒(其五)》 隐逸文化 
《祖堂集》双宾句研究
《山东师范大学学报（社会科学版）》2024年第4期47-58,共12页孟祥英 龙国富 
国家社科基金重大项目“近代汉语后期语法演变与现代汉语通语及方言格局形成之关系研究”(19ZDA310)的阶段性成果。。
《祖堂集》是我国现存最早的禅宗史著作,是晚唐五代白话文献的典型代表。根据谓语动词的语义特点,《祖堂集》的双宾句分为动作类(给予类、取得类)和言语类(问告类、称呼类)。其特点主要有:在形式上,双宾句中介词“于”逐步脱落;在语义上...
关键词：《祖堂集》 双宾句 文言双宾句 白话双宾句 
谈现代汉语教学中语料的选择
《齐鲁师范学院学报》2017年第1期65-69,共5页孟祥英 
现代汉语是汉语言文学专业学生的专业必修课。然而几十年来,该课程多遭"枯燥、难学、没用"的诟病。为了改善以上状况,教师可以有意识地选择一些富有文学情趣、具有时代气息和应用价值的教学内容,注重与其他语言中相关知识或语料的比较,...
关键词：现代汉语 教学 语料 
小学语文教科书中的成语选编问题探析
《齐鲁师范学院学报》2016年第2期70-74,91,共6页孟祥英 
2015年山东省艺术科学重点课题<汉语成语与齐鲁文化传播研究>(课题代号:1506405)的阶段性研究成果
考察人教版和苏教版的小学语文教科书,发现在成语选编方面存在着一些明显的失误,如选了一些非常用成语,存在一些异形成语,将非四字格的成语生硬地缩略为四字格等。对此,我们提出三点建议:第一,建议将非常用成语删除、替换或调整,并适当...
关键词：小学语文教科书 成语 选编 
欣赏的态度和批判的意识——小学语文教学的两个立场被引量：2
《齐鲁师范学院学报》2015年第3期33-37,共5页孟祥英 
山东省"十二五"语言文字应用科研项目<汉语文化与小学语文教育研究>(课题代号:3001)的阶段性研究成果
小学语文教科书中的文本多文辞优美,经典规范,这样的文章值得学生去欣赏和积累;然而其中的有些内容也确实存在着选文内容失实、语言失范等问题,这样的文本则需要教师引导学生以批判的眼光去分析和探究。基于此,我们认为,小学语文教学需...
关键词：小学语文教学 欣赏 批判 
“叮咚”“丁冬”与“丁东”辨析
《小学语文教师》2013年第4期68-68,共1页孟祥英 
人教版小学语文教材第二册《识字１》有“泉水丁冬”这一短语，很多家长提出质疑：是不是教材写错字了，应该写成“泉水叮咚”。其实，“叮咚”“丁冬”及另一个词“丁东”是一组异形词。作为小学生使用的语史教材到底使用哪一个最为合...
关键词：丁东 小学语文教材 《识字1》 人教版 异形词 小学生 泉水 短语 
待嵌格式“…头…脑”初探被引量：1
《齐鲁师范学院学报》2012年第1期91-95,共5页孟祥英 
在人体名词待嵌格式中,"…头…脑"格式构造四字格的能力是最强的。嵌入此格式的主要是单音节的动词和形容词,且以贬义的居多。此格式的构式义多是用来形容人的言行举止、思维能力、精神状态等。由其生成的四字格多带有贬义色彩,口语色...
关键词：待嵌格式 “…头…脑” 四字格 
规范型词典收释待嵌格式的情况和原则被引量：1
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2011年第4期80-84,共5页孟祥英 
"待嵌格式"是指"两字交替显现、两字(个别的为多字)交替隐含而需人们在使用中将隐含的字填补进去以成就一个新的词汇单位的准四字格式"。《现代汉语词典》自1978年第1版至2005年第5版都收释了一定数量的待嵌格式,但具体条目有所不同。...
关键词：待嵌格式 《现代汉语词典》 收释原则 
《应用汉语词典》中的待嵌格式及比较研究被引量：1
《山东理工大学学报（社会科学版）》2011年第2期69-72,共4页孟祥英 
待嵌格式是指两字交替显现、两字(个别的为多字)交替隐含而需人们在使用中将隐含的字填补进去以成就一个新的词汇单位的准四字格式。同《现代汉语词典》一样,《应用汉语词典》也收释了此类格式,但存在着明显的不足,如收释的体例不统一...
关键词：待嵌格式 《应用汉语词典》 《现代汉语词典》 
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