阎广芬

作品数：29被引量：97H指数：6
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供职机构：河北大学教育学院教育学系更多>>
发文主题：近代商人商人女子教育教育改革女子更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
发文期刊：《日本问题研究》《山西师大学报（社会科学版）》《教育评论》《教育研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金河北省哲学社会科学规划研究项目更多>>
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论近代商人的办学特色
《社会科学辑刊》2004年第1期98-102,共5页阎广芬 王虹 
学校特色的形成不是外加的 ,是在事物自身发展的基础上形成并发展起来的 ;它鲜明体现着办学者内在的思想和信念。近代商人把自己的教育理念注入到办学实践活动中 ,形成了鲜明的办学特色 :校董会领导下的校长负责制 ,融入时代精神和商人...
关键词：近代 商人 教育理念 办学特色 
日本科技创新“立国论”与高等教育资源配置重点的转移被引量：2
《比较教育研究》2003年第9期22-26,共5页阎广芬 张玉琴 
2002年度河北省教育科学规划研究基金资助 ;项目批准号 :0 0 1 0 0 58。
20世纪 90年代中期 ,为应对知识经济时代的挑战 ,日本科学技术省提出了科技创新“立国论” ,主旨在于实现经济增长方式由工业兴国向科技创新兴国的战略性转移。制定了两次《科学技术基本计划》 ,强调科学技术与教育、学术研究的关系 ;...
关键词：科技创新 高等教育 资源配置 重点转移 
近代商人的教育观及其对旧教育的突破
《山西师大学报（社会科学版）》2003年第2期97-102,共6页阎广芬 
教育部人文社会科学"十五"规划项目"近代商人捐资兴学研究"。编号:01JA880058
近代商人以中国社会经济发展的实际、国家的富强和现代化作为思考教育问题的出发点和归宿。在教育培养目标上,突破了传统人才观念的束缚,把培养适合近代社会发展需要的专门人才、创新人才提到议事日程。在教育功能的认识上,突出强调教...
关键词：近代商人 教育观 人才 教育功能 教育对象 
论中国近代商人的崛起
《河北大学成人教育学院学报》2003年第1期5-9,44,共6页阎广芬 王树林 
中国近代商人是一个包罗各行各业的复杂职业群体,是指从事各种形式的商业、金融业或工业活动的人。文章对近代商人崛起的社会结构背景进行了具体考察分析,总结概括了近代商人崛起的群体趋向以及时代特征。
关键词：中国 近代商人 社会结构 职业群体 时代特征 商品经济 “商战”思想 群体性 创业精神 
试论中国近代义务教育的师资培养被引量：2
《高等师范教育研究》2003年第1期61-66,共6页阎广芬 
师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡 ,财经时蹇的险恶历史条件下 ,人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力 ?有哪些经验教训可供...
关键词：中国 师资培养 近代义务教育 培养途径 教育史 
中国近代义务教育师资的培养与管理被引量：3
《河北大学学报（哲学社会科学版）》2003年第1期92-97,共6页阎广芬 王树林 
师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡、财经时蹇的险恶历史条件下,人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力?有哪些经验教训可供汲...
关键词：中国近代 义务教育 师资培养 管理 
近代商人的教育理念及其办学特色
《清华大学教育研究》2002年第6期22-27,共6页阎广芬 
近代商人的教育理念是教育史研究领域中一个亟待开拓的园地。近代商人在对近代中国社会形势的审思中,形成了独具特色的教育理念:教育是国家富强之基、启民智必由教育、教育是传承传统伦理道德的重要载体。在以上教育理念的指导下,近代...
关键词：近代 商人 教育理念 办学特色 教育史 
近代商人的教育理念被引量：2
《河北师范大学学报（教育科学版）》2002年第6期47-51,共5页阎广芬 
教育部 2 0 0 1年人文社科研究"十五"规划项目 项目编号 0 1JA880 0 5 8
近代商人的教育理念是在两大浓重的底色下绘就的。一是时代需要。近代商人在自强求富以图御侮的自觉意识下 ,突破了几千年来“学而优则仕”的教育价值取向 ,突出强调教育的生产与经济价值 ,反对教育的精英主义或只为少数人服务的思想 ,...
关键词：近代商人 教育理念 教育价值 经济价值 教育近代化 
实践在美学中的意义被引量：1
《河北大学学报（哲学社会科学版）》2002年第2期110-112,共3页刘洁 阎广芬 
关键词：实践 美学 马克思主义 
美国的网络教育及其对我国的启示被引量：8
《中国电化教育》2002年第2期68-71,共4页阎广芬 张杨 
1991年美国率先实现从工业时代向信息时代的转变.美国在迈向信息化社会的过程,教育正在成为其加速数字化革命、确保美国21世纪信息霸权(知识霸权)的根本途径.网络教育的非凡意义在于对完整人格的培养和对人类社会进步的推动.
关键词：美国 网络教育 经验借鉴 信息价值观念 教育管理 教育信息资源 教师队伍 
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