常爱铎

作品数：12被引量：19H指数：3
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发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
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高校“三自主”体育教学模式的异化及匡正
《武术研究》2020年第8期137-139,共3页张大力 常爱铎 
太原科技大学教学改革与研究项目,编号:201901。
在对异化进行分析的基础上对高校"三自主"体育教学模式异化进行了界定,提出当前存在的异化现象有:体育课程目标的迷茫、体育课程设置华而不实、学生选课做不到真的自主、教学方法运用不当、教学评价不科学。根据存在的异化现象,从可操...
关键词：三自主 体育教学模式 异化 
高校大学生体育健康意识与行为方式的培养途径研究被引量：3
《当代体育科技》2020年第17期99-100,共2页刘乃红 常爱铎 曹丹丹 
山西省高等学校哲学社会科学研究项目——社会资本生成:高校校园足球发展的重要路径研究(课题编号:2016253)。
人的意识能够在很大程度上影响其行为,作为国家未来发展的重要人才,高校大学生的身心健康至关重要,强烈的体育健康意识与正确的体育行为方式在促进其身心健康方面发挥着非常重要的作用。因此,高校要想真正实现大学生身心健康水平的有效...
关键词：高校大学生 体育健康意识 行为方式 培养途径 
大学生体质健康测试中存在的问题及其解决策略研究被引量：6
《当代体育科技》2020年第17期110-110,112,共2页曹丹丹 常爱铎 
太原科技大学教育教学改革研究项目——社会体育指导与管理专业课程群建设研究(课题编号:201736)。
学生体质健康测试工作已然成为我国高校体育工作中的重要内容。然而,由于测试设备数量与质量问题、高校与学生对体质健康测试存在认识偏差等原因,我国大学生体质健康测试工作中普遍存在测试结果不够真实与准确的现象,这就在很大程度上...
关键词：大学生 体质健康测试 存在的问题 解决策略 
中小学体育教师课程观的内涵、现状与发展被引量：3
《教学与管理》2018年第18期27-30,共4页常爱铎 
太原科技大学博士科研启动项目“新课程改革背景下体育教师课程观研究”（W20142004）的成果
体育与健康课程改革的关键点在于体育教师课程观的重构。体育教师课程观所要解释的是体育与健康课程的本质、地位、目标、内容、实施、评价等基本问题。经过对364名中小学体育教师的调查,发现其课程观总体水平较高,且在性别、教龄、学...
关键词：课程改革 中小学体育教师 课程观 
一种外力场互补平衡的人体关节旋转控制模型被引量：1
《科技通报》2015年第4期31-33,共3页常爱铎 夏树花 杜晓钟 
山西省软科学项目(2013041041-03)
随着生物学、医学、生理学的进步及人机工程技术和计算机信息技术的迅猛发展。人类对人体生命系统研究进入了新的发展阶段。但现阶段的人体运动控制模型忽略了在外场力作用下关节运动计算不精确等问题。由此,提出一种外力场互补平衡的...
关键词：外场力 关节旋转 互补平衡 运动控制 
生命化中小学体育课堂教学的实践构想被引量：1
《青少年体育》2014年第4期87-88,共2页蔺平 居向阳 常爱铎 
本文在对生命化教育内涵分析的基础上,对生命化体育课程的本质进行了探讨,然后从建立体育课堂教学的生命价值取向、设计体现生命化的体育课堂教学目标、重构生活化的体育课堂教学内容、创设激发生命潜力的创造性的体育课堂教学过程、实...
关键词：体育课堂教学 生命化教育 中小学 实践 课堂教学目标 课堂教学内容 课堂教学过程 课堂教学评价 
体育教师课程观的内涵及结构
《经营管理者》2013年第2X期382-382,共1页常爱铎 
当前课程改革之际,教师是课改成败的关键所在,教师的课程观则是教师一切行动的指南针。本研究首先对体育教师课程观的内涵进行了阐释,在此基础上对体育教师课程观的理论结构进行了论述。
关键词：体育教师 课程观 内涵 结构 
大学体育信息化对体育教师信息素质的影响
《青年文学家》2013年第1X期54-54,共1页常爱铎 
进一步加强适配信息化培训教育途径方法的协同辅助,细化具体信息化因素要件在体育教师信息素质教学之中的方法模式的创设应用,从而开辟拓宽当下大学体育教师信息化素质教育的广度以及深度,进而有力实现大学体育教师信息化素质教育系统...
关键词：大学体育教师 信息化素质教育培训 影响效用 具体举措 
体育经济产业市场化发展探究被引量：1
《现代经济信息》2013年第1X期231-231,共1页常爱铎 
近些年,随着我国体育产业不断的发展与成熟,极大的促进了体育经济的开发与经营步伐。基于这种情况之下,如何更好的去开发体育产业以及实现其市场化发展都已经成为当前社会发展的必然趋势。本文结合当前体育产业发展过程中存在的问题与现...
关键词：体育产业 体育经济 发展探究 市场化 
论教师课程观的内涵被引量：2
《科技创业家》2012年第21期167-167,共1页常爱铎 
教师的课程观是教师在课程的环境中建立起来的对课程的一种认识,是教师理解课程事件及指导课堂实践行为的基础,也影响着教师的课程判断与课程决定。本研究从课程、信念、信念系统入手讨论了教师课程观的理论内涵。
关键词：教师 课程观 内涵 
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