张月极

作品数：10被引量：22H指数：3
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R^((H))-模范畴与R#G/H-模范畴的等价性
《南昌教育学院学报》2013年第1期81-,85,共2页张月极 
文献[1-3]讨论了G-分次环的理论。基于此基础,若R是强G-分次环,对任意群G,通过构造函子,利用强G-分次环的性质,证明了模范R(H)-Mod畴以及模范畴R#G/H-Mod者之间的等价性,并由此得出一些性质。
关键词：G-分次环 G-分次模 等价 
中等职业学校流生成因及有效对策
《企业导报》2012年第17期212-213,共2页张月极 
中职学校招生难、流生率高,本文从学校的专业建设、班主任队伍建设、学生管理及教学计划安排等角度出发,剖析了高流生率的成因,并就这些成因给出了当下职业学校有效控流的对策。
关键词：职业学校 流生 控流 
打造中职数学生活化课堂
《哈尔滨职业技术学院学报》2011年第6期76-77,共2页张月极 
结合当前中等职业学校数学课堂教学内容多、教学时数少的教学现状以及学生对数学学习被动、应付的实际情况,笔者根据自身教学实践,提出了用生活化的数学课堂取代传统的数学教学模式的对策。
关键词：中职学校 数学教学 生活化课堂 对策 
守与放的博弈——刍议中职文科类数学课堂教学改革被引量：3
《职业时空》2011年第2期122-124,共3页张月极 
结合当前中等职业学校文科类数学课堂教学教师痛苦地教、学生无奈地学的现状,根据当前的教学实际,提出了用数学史、数学文化以及应用数学知识取代当前数学教材,改革现有中职文科类数学课堂教学的一些策略。
关键词：中职文科类 数学史 数学文化 应用数学 
中职数学课堂教学现状及对策被引量：13
《职业时空》2010年第10期124-125,共2页张月极 
结合当前职业学校课堂上学生厌学、教师厌教的现状,分析了问题产生的原因,包括学生基础薄弱、"够用为度"把握不准、学生认识角度不到位以及教师倦怠心理等,针对这些原因结合教学实际给出了一些解决的对策。
关键词：中职 课堂教学 成因 对策 
对五年制高职数学教学改革的思考被引量：4
《职业时空》2010年第7期106-107,共2页张月极 
针对五年制高职数学教育面对的课时少、任务重、学生整体素质不高等现状,从五年制高职数学"教什么"、"如何教"、"考什么"、"如何考"四个方面探讨了数学教学改革的一些思路。
关键词：五年制高职 数学教育 教学改革 
为提高班级管理水平不妨用点“心计”
《文教资料》2010年第15期126-127,共2页张月极 王芳 
班级管理是学校工作的重要一环，提高班级管理水平对于学生的成长具有重要的意义。本文从分析“心计学”入手，阐述了提高班级管理水平的一些办法。
关键词：班级管理 “心计” 心计学 
妙用心理定律,构建和谐的班集体
《文教资料》2010年第12期119-120,共2页张月极 王芳 
和谐班集体的构建在学生成长阶段具有重要的意义。本文从一些简单的心理定律入手,如幽默定律、登门槛定律等,阐述了构建和谐班集体的一些办法。
关键词：心理定律 和谐 班集体 
G/H-分次R-模范畴与R^(H)-模范畴的等价性被引量：1
《常熟理工学院学报》2009年第2期30-34,共5页张月极 孙建华 
在文献[1-3]的基础上,利用强G-分次环的性质,讨论了G/H-分次模范畴(G/H,R)-gr与模范畴R^((H))-Mod之间的等价问题.
关键词：G-分次环 G-分次模 等价 
基于多维分层教学的职高数学教育模式研究被引量：3
《知识经济》2008年第2期126-126,128,共2页张月极 
在职高学生数学基础差异巨大的背景下,职高数学教育长期采用普通中学数学教育的模式,已不能适应学生学习和就业的需求。根据学生的需要,采取因人而异,因材施教的分层教学模式必将成为职高数学教育的趋势。
关键词：多维 分层教学模式职业高中数学教育 
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