吴建平

作品数：13被引量：28H指数：3
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供职机构：景德镇陶瓷学院人文社科学院更多>>
发文主题：高校体育教育江西高校教学效能感体育教师更多>>
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发文期刊：《福建体育科技》《集团经济研究》《体育文化导刊》《科技资讯》更多>>
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体育教育专业学生教学能力的影响因素及培养途径分析被引量：10
《安徽体育科技》2011年第2期91-94,共4页吴建平 
对体育教学能力的内涵进行了探讨,分析了影响体育教育专业学生体育教学能力的因素,从影响因素出发,探讨了体育教学能力培养途径。研究认为,体育教学能力的培养应当加强专业及教育理论教学、强化体育教学技能训练、重视教学实习指导。
关键词：体育教育 教学能力 培养 
高校篮球选项课教学过程诸问题辨析——兼论几种最优化组合方法
《福建体育科技》2011年第2期44-46,共3页吴建平 
江西省高校教育改革研究课题(JXJG-08-10-21)
本文认为篮球选项课必须将组成教学过程的一切成分、师生活动的所有内外部因素,看成是一个相互联系的整体,在相互联系中考察所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法,以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优...
关键词：高校 篮球选项课 教学过程 最优化设计 
转型期企业参与CBA市场营销的策略研究被引量：1
《中国商贸》2010年第6X期219-220,共2页吴建平 
本文主要通过对转型期我国企业参与CBA营销活动获得的各种成功经验进行回顾总结,揭示企业在CBA市场培育中的内部发展规律,从而提出企业参与CBA产业的相关策略,为大型企业开拓体育市场起到抛砖引玉的作用。
关键词：企业参与 CBA 市场营销 
体育课“自主-合作-探究”教学模式探析被引量：2
《教学与管理（理论版）》2010年第2期150-151,共2页吴建平 
在体育教学实践中有着大量的教学方法，一般认为多元化的教学方法为教师选择较好的授课方法提供了基本条件，但必须认清教学过程并非多项教学方法的简单相加，而是说教学方法的多元化必须有个限度，着力避免分散学生对教学实质内容的注...
关键词：“自主-合作-探究” 教学模式 体育课 教学方法 教学指导思想 教学实践 授课方法 教师选择 
论体育艺术被引量：5
《体育文化导刊》2009年第9期109-111,共3页吴建平 崔国文 
当代体育艺术化发展趋势明显,体育与音乐艺术、体育与建筑艺术、体育与视觉艺术、艺术与体育的结合似乎无处不在。体育是教育的组成部分,教育核心是完善、提高生命的价值,生命的核心价值在于对真、善、美的追求,而体育艺术化即是对这一...
关键词：体育原理 体育艺术 体育教育 
工科院校体育学习评价的出发点与对策
《黑龙江科技信息》2008年第2期149-149,共1页吴建平 宋迎东 
运用文献资料研究法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对江西省工科院校体育学习评价的现状、体育学习评价的出发点进行研究分析,认为工科院校体育学习评价内容和方法存在着不足,体育学习评价的出发点符合新课程标准要求,但在实践过程与...
关键词：工科院校 学习评价 出发点 
国内体育赛事电视转播权市场开发存在的问题与对策
《集团经济研究》2007年第12X期332-332,共1页吴建平 宋迎东 
体育比赛电视转播权，主要是指举行体育比赛、体育表演时，允许他人进行电视转播，主办方会由此获得报酬的权利。体育赛事的电视转播可以上溯到20世纪50年代，在工业和经济发达的英国，电视转播被第一次应用于足球。随着电视转播技术的...
关键词：电视转播权 体育赛事 市场开发 国内 体育比赛 奥运会 体育表演 50年代 
江西高校体育教师教学效能感的调查与分析
《科技咨询导报》2007年第5期212-213,共2页吴建平 李越辉 
运用教学效能感量表对江西10所高校107体育教师教学效能感进行问卷调查,结果显示:江西省高校体育教师的个人教学效能感明显高于一般教学效能感,性别对教师的教学效能感各项均无显著影响,教龄对教师个人教学效能感和一般教学效能感有显...
关键词：高校 体育教师 教学效能感 
江西高校体育教师教学效能感的调查与分析被引量：2
《科技资讯》2006年第36期72-73,共2页吴建平 李越辉 
运用教学效能感量表对江西10所高校107体育教师教学效能感进行问卷调查,结果显示：江西省高校体育教师的个人教学效能感明显高于一般教学效能感,性別对教师的教学效能感各项均无显著影响,教龄对教师个人教学效能感和一般教学效能感有显...
关键词：高校 体育教师 教学效能感 
试论高校体育对学生心理障碍的克服
《景德镇高专学报》2006年第4期59-60,共2页吴建平 李越辉 
本文从高校体育的特殊环境和高校体育的形式,论述高校体育对学生心理障碍的克服,旨在注重高校体育的功能,在高校体育教育过程中,发挥高校体育的特长,帮助学生克服心理障碍。
关键词：高校体育 心理障碍 学生 克服 
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