张劲辉

作品数:6被引量:9H指数:2
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发文主题:元素化合物高一化学教学离子微粒高三化学复习更多>>
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发文期刊:《化学教与学》《高中数理化》《福建教育学院学报》《中学理科园地》更多>>
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“三步走”模型破解改变浓度与平衡转化率及体积分数的关系——以2021年高考湖南卷第11题为例被引量:2
《高中数理化》2021年第13期120-121,共2页周学兴 张劲辉 
2021年,随着新高考的推进,第三批新高考省份的化学试题陆续浮出水面.湖南省化学试题有很多都回归了经典题型或设问,除考查化学主干知识外,还渗透对分析解决问题能力的考查.其中不定项选择题中的第11题,以vGt图象考查化学平衡状态标志的...
关键词:化学平衡状态 主干知识 化学学科核心素养 分析解决问题能力 平衡转化率 证据推理 化学试题 平衡常数 
基于分类观 转化观的元素化合物学习策略
《中学理科园地》2016年第3期48-49,共2页张劲辉 陈晓云 
元素化合物知识是中学化学中的核心知识,教师指导学生运用分类观、转化观、"价—类"二维图学习,不仅可以更好地获得元素化合物知识,还可以构建知识体系,养成良好的学习习惯,形成基本的化学观念。
关键词:分类观 转化观 价—类 价态 
优化元素化合物复习课的教学策略
《福建基础教育研究》2016年第5期58-60,共3页张劲辉 陈晓云 
福建省教育科学“十二五”规划2014年度常规课题“中学‘先生后师’课堂教学模式的实践与研究——基于长乐华侨中学的课堂实践”(项目编号:FJJKCG14-408)阶段性研究成果
复习课是对学生所学到的化学知识进行再学习、再提高,整合形成知识系统的一个过程。结合元素化合物复习课特点,分别从知识情境化、知识实验化、知识网络化、知识问题化等维度探讨元素化合物复习课优化的策略。
关键词:元素化合物 知识情境化 知识实验化 知识网络化 知识问题化 
高三化学复习问题组教学的运用被引量:3
《福建教育学院学报》2015年第3期103-105,共3页陈晓云 张劲辉 
福州市教育科学研究"十二五"规划2013年度规划课题(FZ2013GH152)
高三化学复习时以"问题组"为中心进行教学,可取得良好的复习效果。问题组教学关键是问题组的设计,实施时要结合学生实际调整,针对性解决学生的问题,最大限度地提高复习的效益。
关键词:高三化学 复习 问题组教学 
高中化学必修模块习题选编初探
《化学教与学》2013年第5期24-25,共2页张劲辉 
文章从认真学习课程标准,把握好习题的难易程度、选编符合新课程理念的习题、避免选编有争议的习题、建立习题库等四个方面来探讨高中化学必修模块的习题如何选编。
关键词:新课程 习题 选编 
高一化学教学中微粒观的培养构想被引量:4
《福建教育学院学报》2011年第5期42-44,共3页张劲辉 
高一学生对物质的量、离子反应、氧化还原反应掌握不好的原因是头脑中缺乏微粒观,本文着重从这三方面来谈教学中如何培养学生的微粒观。
关键词:微粒观 离子 电子 
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