张馨月

作品数：16被引量：33H指数：3
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发文主题：概念隐喻理论教材评价跨文化外语教学课程思政更多>>
发文领域：语言文字文化科学艺术政治法律更多>>
发文期刊：《哲学动态》《海外英语》《考试周刊》《燕山大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省教育厅科学技术研究计划河北省社会科学基金更多>>
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英语专业“专业—创新—思政”三位一体教学模式研究
《海外英语》2025年第3期139-141,共3页张馨月 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目“‘专业-思政-创新’三位一体的《综合英语》协同教学模式探索与研究”(项目编号:2022GJJG085)。
英语专业教学内涵不断丰富,需兼顾传统语言技能、创新能力及价值观等多维度的培养要求。在课时等教学资源有限的情况下,要实现这一目标,就必须优化教学资源,做到增质不增量。该文探讨了“专业—创新—思政”三位一体教学模式的构建,分...
关键词：英语专业 专业教学 创新教学 课程思政 三位一体 
产出导向法视角下的英语专业课程思政建设模式研究被引量：1
《海外英语》2022年第17期119-120,共2页张馨月 
2021年河北省高等学校人文社会科学研究一般项目:产出导向法(POA)视角下英语专业类课程思政建设模式研究(课题编号:SY202159)。
当前,英语专业课程思政建设以内容为基础寻找专业教学要素和课程思政要素之间的关联。POA理念有助于实现教学全流程的课程思政建设,进一步促进课程思政要素与专业教学的全面融合。其中,产出任务的思政性在整个课程思政建设中起到引领作...
关键词：英语专业 课程思政 POA 产出 
从传承人的经历角度看非遗舞蹈的传承与发展——以抚宁太平鼓为例被引量：3
《戏剧之家》2022年第3期115-116,共2页张馨月 张竹岩 
抚宁太平鼓是河北省省级非物质文化遗产,也是冀东地区最具特色的艺术形式之一。以往的研究,较多关于对抚宁太平鼓本体的研究,而忽视了对传承人的关注。如果将传承人的生活、学艺与传承经历记录下来,既可以为抚宁太平鼓的研究提供"活态史...
关键词：非物质文化遗产 抚宁太平鼓 传承人 韩运会 
《扩展概念隐喻理论》评介被引量：4
《现代外语》2021年第3期430-434,共5页张馨月 
1.引言概念隐喻理论(Conceptual Metaphor Theory)(Lakoff&Johnson 1980)系统而全面地回答了关于隐喻的诸多问题,揭示了隐喻作为思维本质的属性,使之成为语言学研究的核心内容之一。在其高速发展过程中,概念隐喻理论不断面对新现象和新...
关键词：概念隐喻理论 剑桥大学出版社 LAKOFF METAPHOR 语言学研究 思维本质 诸多问题 
人际隐喻的认知象征模式研究
《海外英语》2020年第11期256-257,263,共3页张宇 张馨月 
河北省教育厅高等学校人文社会科学研究青年基金项目“语法隐喻的认知理据研究”(项目编号:SQ191175)。
语法隐喻的研究重心始终倾向于概念隐喻;相对而言,人际隐喻研究存在明显不足,其内在机制尚不清楚。基于此,该文深入挖掘认知语言学基本理论,发展了系统功能语法中的象征观,逐步构建了语法隐喻的认知象征模式。研究表明,人际隐喻的象征...
关键词：人际隐喻 认知象征模式 象征观 背景域阵 
认知语法观视角下的语法构式培养模式
《考试周刊》2016年第63期74-75,共2页张宇 张馨月 
河北省英语教改项目“英语专业学生语法构式培养路径研究”结题成果(项目编号:2014YYJG226)
语法观指对语法的具体看法和观点,直接影响语法教学的具体内容和模式。历史上各种语法观对语法教学的不同影响导致“流利”、“准确”两大问题的产生。认知语法观可以更全面地关照语法理据,为语法教学提供新的思路。
关键词：认知语法观 语法构式 培养模式 
先秦语言哲学内涵探微
《中华文化论坛》2015年第7期90-94,共5页张馨月 
燕山大学青年教师自主研究计划课题(项目编号:14SKB006)部分成果
一般认为,中国语言哲学由显而微的发展过程源于先秦哲学的语言观。因此,梳理先秦语言哲学流派及其特点是研究中国语言哲学的重要任务之一。然而,对比西方古代哲学的语言观,不难发现,各家先秦语言哲学的具体观点并非中国语言哲学发展过...
关键词：语言哲学 先秦哲学 中国哲学 西方哲学 本体论 
基于跨文化外语教学的教材评价体系——兼评《现代大学英语》被引量：1
《长春教育学院学报》2014年第11期71-72,共2页张馨月 张宇 
河北省教育厅科学研究计划项目;河北省高等学校人文社会科学研究自筹经费项目"基于跨文化外语教学的教材评价体系研究"(课题编号为SZ132166)结题成果
《现代大学英语》是一部国内英语专业教学广泛使用的教材。本文从跨文化外语教学角度评价该教材,首先确立了评价的四条标准:真实性、国际性、社会性和循环性,然后对教材进行了分析和评价,并提出了建设性意见。这种评价在国内尚不多见,...
关键词：《现代大学英语》 跨文化交际能力 教材评价 
构建基于认知体验观的MTI培养模式
《教育教学论坛》2014年第45期204-206,共3页张馨月 
河北省教育厅科学研究计划项目河北省高等学校人文社会科学研究自筹经费项目"基于跨文化外语教学的教材评价体系研究"阶段性成果(SZ132166)
翻译硕士(MTI)的设立进一步完善了我国翻译人才培养体系,有利于改善我国实用型翻译人才相对不足的现状。在MTI的建设过程中,如何把握MTI的自身特点,构建符合其办学宗旨的培养模式是一个关键问题。这一问题的解决应以翻译活动的根本属性...
关键词：体验 MTI 培养模式 
论MTI建设中的三大关系
《教育教学论坛》2014年第40期280-281,共2页张馨月 
河北省教育厅科学研究计划项目河北省高等学校人文社会科学研究自筹经费项目"基于跨文化外语教学的教材评价体系研究"阶段性成果。课题编号为SZ132166
建设有特色的MTI项目,需要各个办学单位因地制宜。然而,在当前MTI建设的决策过程中存在照搬照抄的现象,各办学单位对于MTI的理解仍然有待加强。因而,有必要对MTI建设中所涉及的几组核心关系进行深入讨论,以回答"什么是MTI"、"如何建设...
关键词：MTI建设 特色培养 翻译教学 
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