李月玲

作品数：40被引量：65H指数：5
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供职机构：山西大同大学更多>>
发文主题：思想政治教育科学实践观思想政治教育价值科学发展观视域更多>>
发文领域：文化科学政治法律哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《青年与社会》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《太原城市职业技术学院学报》《长白学刊》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金山西省高等学校哲学社会科学研究项目山西省哲学社会科学“十一五”规划课题山西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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科学实践观范式下思想政治教育价值实现的机制研究
《中北大学学报（社会科学版）》2016年第5期56-59,共4页李月玲 董新兵 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目:科学发展观的人学思想研究(11JYA710069);2014年度校级思想政治理论课教学改革课题阶段性成果:基于资源开发和利用视域下高校思想政治理论课教学模式创新研究(XSJGY201401)
对于思想政治教育的社会价值和个人价值孰前孰后、孰轻孰重是学界争论的焦点之一。其根源在于学界关于个人和社会的关系的不同理解。马克思的科学实践观认为,个人和社会是在人类实践的基础上形成的"同构共生"的关系体。因此,思想政治教...
关键词：科学实践观 思想政治教育价值 机制 
从“新供给”视角看思想政治教育有效性
《理论导刊》2016年第7期96-98,共3页李月玲 王秀阁 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"科学发展观的人学思想研究"(11JYA710069)阶段性成果;2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"思想政治教育科学化研究"(11YJA710051)阶段性成果
从思想政治教育的缘起考察,它产生和存在的根源在于个体政治社会化的需要和国家、社会政治个体化的需要。由于个体生命的有限性,社会的"历史积淀性""时代蕴含性"等特征,使社会不但具有社会政治个体化的需要,而且还自然而然地充当着满足...
关键词：“新供给” 政治社会化 思想政治教育 有效性 
论思想政治教育的有效性
《长江论坛》2016年第3期5-8,共4页李月玲 王秀阁 
"2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"阶段性成果;项目名称:科学发展观的人学思想研究;项目编号:11JYA710069;"2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"阶段性成果;项目名称:思想政治教育科学化研究;项目编号:11YJA710051
思想政治教育产生和存在的根源在于个体政治社会化的需要以及国家和社会政治个体化的需要。由于个体生命的有限性,而社会的"历史积淀性"、"时代蕴含性"等特征,社会不但具有社会政治个体化的需要,而且还自然而然地充当着满足个体政治社...
关键词：“新供给” 思想政治教育 有效性 
高校思想政治理论课教学应注意的几个问题被引量：2
《山西高等学校社会科学学报》2016年第1期44-46,100,共4页李月玲 张莉 
山西省教育科学"十二五"规划2012年度课题"高校哲学社会科学课程德育功能研究"(GH-12070);2014年度山西大同大学教学改革项目"高校思想政治理论课教学改革与创新研究"(XJY2014210);2014年校级高校思想政治理论课教学改革课题"基于资源开发与利用视域下的高校思想政治理论课教学模式创新研究"(XSJGY2014101)之成果
加强和改进高校思想政治理论课,提高教学实效性,涉及方方面面的环节和问题。它是一项极为复杂的系统工程。提高高校思想政治理论课的教学质量,应明确课程目标的方向,把握教材内容的重点,找准教学过程的基点,筑好教学环节的桥梁,抓住理...
关键词：高校 思想政治理论课 教学实效性 
论瞿秋白的马克思主义文化观
《山西大同大学学报（社会科学版）》2015年第1期35-37,共3页杨学渊 李月玲 
瞿秋白作为中国老一辈革命家,对马克思主义文化观在中国的传播起到了举足轻重的作用,他在借鉴和吸收马克思主义文化观的过程中,逐渐形成了自己特定的文化观,主要表现在尊重原著与服务中国的翻译观,遵从马克思的本真思想,立足于中国大众...
关键词：瞿秋白 马克思主义 文化观 
科学实践观范式下思想政治教育价值的本质特征被引量：1
《思想教育研究》2015年第2期23-26,共4页李月玲 王秀阁 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"科学发展观的人学思想研究"(项目编号:11JYA710069);2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"思想政治教育科学化研究"(项目编号:11YJA710051)阶段成果
范式规定着学科发展方向和研究范围。对思想政治教育价值的研究经历了"社会哲学范式"到"人学范式"再到"科学实践观范式"的转变。科学实践观范式下,思想政治教育价值的本质特征体现在:个体性与社会性、现实性与超越性、主体性与客观性的...
关键词：科学实践观 思想政治教育价值 本质特征 
科学实践观视域下价值的本质意蕴探究
《集美大学学报（哲学社会科学版）》2014年第3期7-11,37,共6页李月玲 张莉 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA710069);山西省哲学社会科学"十一五"规划2009年度课题(晋规办字2009[8]号)
在相当长的时间内,价值一直是经济学范畴的概念。直到19世纪后期,一些哲学家开始探讨哲学价值问题。截至目前,价值作为哲学问题,在中西方哲学历史上对它的界定也是不同的。马克思提出的科学实践观被看作是哲学发展的里程碑。在科学实践...
关键词：科学实践观 价值 本质 
高校思想政治理论课实践教学路径探析被引量：1
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2014年第6期6-7,共2页李月玲 张莉 刘志财 
2013年山西省高等学校教学改革项目(思想政治理论课专项)"高校思想政治理论课教学方法创新研究"(晋教高[2013]16号)阶段性成果;2013年山西大同大学教学改革项目"高校思想政治理论课实践教学体系研究与实践"(同大教字[2013]9号)阶段性成果
当前,高校思想政治理论课必须突破单一的灌输式教学模式,走向实践教学模式。而实践教学的开展,则需要营造民族特色的文化环境,培养德才兼备的教师队伍,建立稳定的实践基地。
关键词：思想政治 实践教学 高校 
从马克思“三大社会形态”的视角解析“个人与社会”的关系
《太原理工大学学报（社会科学版）》2014年第3期55-58,共4页李月玲 张莉 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"科学发展观的人学思想研究"(11JYA710069)
从"社会本位"到"个人本位"的转变是社会历史发展的必经过程。"个人本位"是对"社会本位"的超越,但"个体本位"并不是个人与社会关系的最佳状态和目标,必然会被新的形态所替代。克服"社会本位"和"个人本位"两种片面倾向,既是人类社会历史...
关键词：三大社会形态 个人与社会 社会本位 人个本位 
科学实践观视阈下思想政治教育价值实现的原则被引量：2
《广西社会科学》2014年第4期201-204,共4页李月玲 王秀阁 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA710069);教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA710051);山西省哲学社会科学"十一五"规划课题(晋规办字2009[8]号)
学界对思想政治教育社会价值和个人价值争论的焦点源于人们对个人和社会关系的不同认识。科学实践观认为,个人和社会是同构共生的关系体。科学实践观视阈下思想政治教育的价值,是个人价值和社会价值的统一,最终实现个人和社会在意识形...
关键词：科学实践观 思想政治教育 价值实现 原则 全面发展观 
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