白晓宁

作品数：28被引量：31H指数：3
导出分析报告
供职机构：重庆城市管理职业学院更多>>
发文主题：高职大学生任务驱动式高职思政课非理性表达更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《新西部（中旬·理论）》《青年与社会》《中国成人教育》《现代职业教育》更多>>
所获基金：重庆市社会科学规划项目重庆市教育科学“十二五”规划重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市哲学社会科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高职思政课任务驱动式实训考评机制研究
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第6X期49-50,共2页白晓宁 
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度职业教育教学改革专项课题:<高职思政课任务驱动式实践教学模式研究>资助;课题编号:2015-ZJ-045
高职思政课任务驱动式实训项目的开展需要明确的考评机制予以约束和规范,完善的考评机制能够及时有效的发现实训项目实施中存在的问题,并能够有效提升实训项目开展的针对性和实效性。本文从创新高职思政课任务驱动式实训考评机制的功能...
关键词：高职 思政课 任务驱动式 考评机制 
高职思政课“项目驱动”教学的改革和探索被引量：3
《知识经济》2016年第12期162-163,共2页白晓宁 喻永均 
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度职业教育教学改革专项课题:<高职思政课任务驱动式实践教学模式研究>;课题编号:2015-ZJ-045
项目驱动这一新的教学模式又称为基于项目活动的研究学习。具体可以概述为:实践作为导向、教师作为引导者、学生为主体的一种的新式教学方法。需要建立在工学合作的基础之上,这是高职思政课程教学改革的一种全新的方式。而高校的思政课...
关键词：高职思政 驱动教学 改革探索 
高职思政课任务驱动式实践教学保障机制研究被引量：1
《吉林省教育学院学报》2016年第6期112-114,共3页白晓宁 
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度职业教育教学改革专项课题"高职思政课任务驱动式实践教学模式研究"(2015-ZJ-045)
高职思政课任务驱动式实践教学已经取得了不错的效果,但是在推行的过程中,任务驱动式教学模式仍然存在着体系、资源建设、资金等方面的不足。为了更好地促进高职思政课任务驱动式实践教学的发展,本文从理论和现实需求上分析了任务驱动...
关键词：高职 思政课 任务驱动式 保障机制 
大学生网络非理性表达引导与思政教育协同研究被引量：2
《亚太教育》2016年第9期151-152,共2页白晓宁 
2015年度重庆市社会科学规划青年项目<自媒体时代大学生网络非理性表达研究--以思想政治教育为视角>;项目编号:2015QNMK01
由于大学生自身心理因素、舆论因素、社会因素、网民个人教育和伦理道德水平差异等因素的影响,高校学生网络非理性表达行为多有发生。在高校的思想政治工作中如何能够对大学生进行积极正确的引导,使其对网络舆情具有正确的认识,也是思...
关键词：大学生 非理性表达 网络舆情 思政教育 协同模式 
高职思政课任务驱动式实践教学方法研究
《当代教研论丛》2016年第3期116-117,共2页白晓宁 
重庆市教育科学“十二五”规划2015年度职业教育教学改革专项课题:《高职思政课任务驱动式实践教学模式研究》,课题编号:2015-ZJ-045
本文从项目化教学下任务驱动式教学的实施要点进行分析,提出情境案例教学模式、模拟法庭教学模式等多元化实践教学方法,并深入研究这些模式在进行任务驱动式教学时,如何提出针对性的目标,如何合理进行分组,如何发挥教师指导作用等问题,...
关键词：思政课 任务驱动式 分组依据 
自媒体背景下高校学生网络非理性表达的成因及治理被引量：2
《知识经济》2016年第4期162-162,164,共2页白晓宁 
2015年度重庆市社会科学规划青年项目<自媒体时代大学生网络非理性表达研究--以思想政治教育为视角>;项目编号:2015QNMK01
由于大学生自身心理因素、舆论因素、社会因素、网民个人教育和伦理道德水平差异等因素的影响,自媒体背景下高校学生网络非理性表达行为多有发生。针对当前高校学生网络非理性表达的成因,本文从高校思想政治教育工作角度提出了一些建议...
关键词：自媒体 网络非理性表达 成因 
自媒体时代大学生网络非理性表达研究——以思想政治教育为视角被引量：4
《成才之路》2016年第4期24-25,共2页白晓宁 
2015年度重庆市社会科学规划青年项目“自媒体时代大学生网络非理性表达研究——以思想政治教育为视角”,项目编号:2015QNMK01
在自媒体时代,大学生网络非理性表达的主要表现形式有：政治情绪化表达多发,群体性极端行为容易爆发;网络娱乐热点备受关注,网络意见领袖引导作用较大。大学生网络非理性表达的基本特征是：表达内容更加广泛,传播速度更加迅速;网络表达...
关键词：自媒体时代 大学生 网络非理性表达 思想政治教育 人才培养 
新媒介语境下高校学生媒介素养的培养路径被引量：1
《开封教育学院学报》2016年第2期177-178,共2页白晓宁 
2015年度重庆市社会科学规划青年项目"自媒体时代大学生网络非理性表达研究--以思想政治教育为视角"(项目编号:2015QNMK01)
新媒介的发展对高校学生的媒介素养提出了新要求。在新媒介语境下,虽然高校学生能够拥有更多信息选择权利,但学生在泛娱乐化和自媒体化的新媒介环境下往往呈现出较强的媒介依赖性,且对信息批判能力较弱,自我约束能力不强,容易被一些不...
关键词：高校 新媒介 媒介素养 批判能力 泛娱乐化 
高职思想政治课任务驱动式实践教学研究
《现代职业教育》2016年第1期74-75,共2页白晓宁 
重庆市教育科学“十二五”规划2015年度职业教育教学改革专项课题“高职思政课任务驱动式实践教学模式研究”(课题编号:2015-ZJ-045)研究成果
总结了三种模式实施的要点,特别是对课内情境案例教学模式的案例选取问题、模拟法庭教学落实对策、课外旁听法庭审判实施对策问题进行了分析,希望以这些方面作为突破点,更好地推进思想政治课任务驱动式实践教学方式的落实,更好地提升实...
关键词：高职 思想政治课 任务驱动式 实践教学 
自媒体环境下大学生网络伦理道德意识的培养实践被引量：2
《理论观察》2016年第1期169-170,共2页白晓宁 
2015年度重庆市社会科学规划青年项目<自媒体时代大学生网络非理性表达研究--以思想政治教育为视角>;项目编号:2015QNMK01
自媒体环境的形成与发展改变了大学生伦理道德培养实践的发展状况,一方面自媒体为大学生提供了更为广阔的思维世界,另一方面自媒体环境的复杂性增加了大学生网络伦理道德意识培养的难度。针对自媒体环境下大学生网络伦理道德意识培养实...
关键词：自媒体 网络伦理道德 实践路径 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部