贺敬华

作品数：13被引量：8H指数：1
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供职机构：大庆师范学院文学院更多>>
发文主题：古代汉语宾语现代汉语判断句汉语更多>>
发文领域：语言文字文化科学经济管理艺术更多>>
发文期刊：《大庆社会科学》《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》《大庆师范学院学报》《教书育人（高教论坛）》更多>>
所获基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
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大庆市公共场所语言文字规范调查
《大庆社会科学》2018年第1期82-84,共3页姚海萍 徐晶 贺敬华 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"现代汉语‘以A为B’构式的认知研究"阶段性成果;项目编号:17YYE415;大庆师范学院科学研究基金项目"类固定短语‘V着也是V着’的语法结构研究"阶段性成果;项目编号:16RW01
大庆作为全国文明城市之一,在东北地区乃至整个国家都有较大影响力,语言规范与否直接影响着大庆的城市文明形象。通过调查,从语言和文字两大方面全面反映大庆市语言文字规范的现状,着重阐释不规范现象,分析不规范的原因并给出对策建议。
关键词：大庆市公共场所 繁体字 词语 
汉语国际教育专业汉语词汇学课程的实践模式探索
《教书育人（高教论坛）》2017年第1期105-106,共2页姚海萍 贺敬华 徐晶 张希玲 
大庆师范学院教育教学改革项目(项目编号:JY1508)
汉语国际教育专业汉语词汇学课程的目的不是单纯教授词汇知识,而是使学生通过词汇理论的掌握进而具备汉语词汇教学的能力。为突出课程实践性和学生能力的培养,我们对汉语国际教育专业词汇学课程的实践模式进行了探讨,主要从课程的性质...
关键词：汉语国际教育 词汇教学 实践性 教学能力 
“V+P+NP”与“P+NP+V”结构中介词的语法特征被引量：1
《大庆社会科学》2014年第6期137-140,共4页贺敬华 黄珊珊 
大庆师范学院教改项目"以培养对外汉语教师素质为目标的教学模式探索";项目编号:JY1246
从认知语言学的角度对"V+P+NP"与"P+NP+V"结构中介词的语法特征进行研究。发现"V+P+NP"结构中的P典型性有强有弱,语言距离向动词靠近,同时P也使得动词的有界性增强。"P+NP+V"结构与述宾结构语义等同,但由于介词的作用,二者对信息有程度...
关键词：认知语言学 介词 联系项原则 原型理论 语言距离 有界无界 
“被+V”结构现象分析被引量：1
《大庆师范学院学报》2014年第5期76-80,共5页贺敬华 姚海平 颜力涛 
大庆师范学院教学改革指导项目"以培养对外汉语教师素质为目标的教学模式探索"(JY1246)
随着新媒体的发展,出现了许多"被+V"的流行语,这种新结构并不是人们杜撰出来的,而是有它的语法和语义根源。通过比对"被"的原义和"被+V"新型组合的意义生成过程,论述"被+V"新组合的来源与其发展前景。
关键词：现代汉语研究 “被+V”格式 网络语言 格式套 
对外汉语教师的职业素养
《大庆社会科学》2014年第4期125-128,共4页贺敬华 张立丹 王昭庆 
大庆师范学院教学改革项目"以培养对外汉语教师素质为目标的教学模式探索"研究成果;项目编号:JY1246
对外汉语教师首先要拥有丰富的理论知识,其次就是把知识以通俗的语言传授给学生,深入浅出地让学生们认知和理解透彻。教师要有很高的职业素养,要有责任心和责任感,要善于发现学生口语和书面中出现的问题及偏误,分析原因,对不同的问题有...
关键词：对外汉语 教学意识 专业知识 知识结构 人格魅力 
现代汉语“NP+为+O+VP”句式中的“VP”分析
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》2013年第6期92-94,共3页姚海萍 贺敬华 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12524005)
从句法语义角度对现代汉语"NP+为+O+VP"句式中的"VP"进行分析。对于VP的研究主要根据句式中"为"的不同分出五种格式,即引进动作行为的服务对象、引进导致积极结果动作的承受者、引进心理活动关心(关涉)的对象、引进动作行为的原因和引...
关键词：“NP+为+O+VP” NP “为”的宾语O VP 
同义单音节动词的词义对比
《大庆师范学院学报》2011年第2期83-86,共4页贺敬华 冯达 李冬梅 赵岩 
大庆师范学院人文社会科学研究项目"同义单音节动词对比研究"(YR014)
以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级词中的单音节动词为对象,同与之同义的单音节动词(包括非大纲甲级词甚至非大纲中的词)组成了297组同义词,对词义进行比较发现,《现代汉语词典》对297组同义词的解释可以分为两大类:义项相同的同义...
关键词：现代汉语 单音节动词 同义词 词义 
汉语复合被字小句时间关系的考察
《大庆师范学院学报》2010年第5期88-90,共3页颜力涛 金颖男 谢静 贺敬华 
黑龙江省教育厅人文社科研究项目"复合被字句研究"(11544009);大庆师范学院社科青年基金项目"汉语被字小句研究"(08SQ08);大庆师范学院科学研究基金资助项目(09SG01)
从小句角度,通过对汉语复合被字小句中主语与谓语动词间的时间关系进行考察发现:汉语复合被字句式在时间问题上,有着和普通被字句式一样的规律,而且,不同位置上的小句,在时间关系上也相同。可见,被字句式中的时间问题并不随着整个被字...
关键词：被 把 给 所 小句 时间 
同义单音节动词带宾语、补语能力比较研究
《大庆师范学院学报》2010年第1期96-101,共6页贺敬华 张立丹 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目"同义单音节动词对比研究"(1152-4002)
一组同义单音节动词在一般情况下词义相同,组合结构能力也相同。但有些同义词在词义相同的情况下,它们的结构能力是有强弱之分的。通过对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级词中的35组同义单音节动词进行封闭式研究,发现它们在带宾语...
关键词：现代汉语 单音节动词 同义词 宾语 补语 
试论同义单音节动词带时态助词能力的差异
《学术交流》2010年第1期139-141,共3页贺敬华 张立丹 吕亚新 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目:同义单音节动词对比研究(11524002)
有些同义单音节动词在词义相同的情况下,它们的结构能力却有强弱之分。通过对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级词中的25组同义单音节动词进行封闭式研究,发现它们在带时态助词能力方面同中有异:其中的19组A、B带时态助词"了"、"着"、...
关键词：同义 单音节 动词 宾语 补语 
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