陈晓芳

作品数：20被引量：39H指数：3
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供职机构：北京教育学院更多>>
发文主题：儿童艺术创造力学习共同体儿童科学更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《西北师大学报（社会科学版）》《教育研究与实验》《人民教育》《早期教育（幼教·教育教学）》更多>>
所获基金：全国教育科学规划教育部重点课题中国学前教育研究会“十二五”立项课题更多>>
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科学与艺术整合过程中深度学习对幼儿创造力提升的影响
《北京教育学院学报》2024年第2期82-88,共7页徐慧芳 陈晓芳 
北京教育学院重点关注课题“区域活动中幼儿学习方式的建构水平对幼儿创造性想象的影响”(ZDGZ2018-14)。
通过准实验研究,发现幼儿在实施了一学期的科学与艺术整合课程后,托兰斯创造力测验分数显著提高。幼儿在区域活动中深度学习方式的使用频率能显著预测幼儿的托兰斯创造力测验得分;而在科学与艺术整合课程中,集体活动中的深度学习方式使...
关键词：科学与艺术整合 深度学习 创造力 高阶思维 
新时代学前教育教研员关键职责与教研课程开发
《福建教育》2023年第25期4-9,共6页陈晓芳 
新时代学前教育教研员的关键职责为以“研究”促进学前教育实践的改革,以“引领”促进幼师专业发展,以“服务”支持学前教育管理决策。基于教研员关键职责的教研课程开发须立足“整体认识提升”的教研课程价值追求,确立“满足个体发展...
关键词：学前教育教研员职责 教研课程开发 实践理性 教育变革 
基于STEAM教育理念的幼儿活动探究与评价
《科学咨询》2022年第16期188-190,共3页穆东燕 陈晓芳 
北京教育学院卓越教师工作室“学前儿童STEAM课程评价研究”子课题“STEAM理念下儿童动画制作课程实施与成效评价的实践研究”阶段成果。
STAEM教育在幼儿园是以培养幼儿动手和综合实践能力为载体,以解决生活中真实问题为抓手,关注幼儿“问题导向的经验构架的形成,在游戏探索中扩展幼儿的认知和思维,促成幼儿综合性地解决问题的一种教育。因而,STEAM教育理念提倡情境性、...
关键词：STEAM教育 活动评价 指标体系 
儿童创造力培养的现实困境与实践突破被引量：3
《人民教育》2021年第15期29-32,共4页陈晓芳 
全国教育规划“十三五”课题“科学与艺术有机整合的幼儿学习活动创新研究”(课题编号:DHA160361)成果。
创造力的培养是儿童教育向人的本质的复归。儿童本就是一个富有创造力的群体,但在个体生长过程中受社会文化环境等诸方面的制约而逐渐弱化甚至丢失了。习近平总书记深刻指出:“好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”...
关键词：儿童 创造力培养 现实困境 实践突破 
科学与艺术整合学习过程要素与儿童创造力的关系研究被引量：7
《教育研究与实验》2020年第2期90-96,共7页陈晓芳 乔成治 
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“科学与艺术有机整合的幼儿学习活动创新研究”(DHA160361)阶段成果
本研究通过对我国五省市部分幼儿园414名儿童科学与艺术整合学习活动过程的现场观察与分析,发现儿童科学与艺术整合学习过程的学习兴趣、学习方式两大要素中,愉悦而专注的情绪态度和直觉体验、提出问题、知觉通感、推测假设、想象创作...
关键词：儿童 科学和艺术整合 学习过程 创造力 
科艺整合学习活动的过程及其对儿童创造性思维的促进被引量：9
《学前教育研究》2019年第12期30-40,共11页陈晓芳 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“科学与艺术有机整合的幼儿学习活动创新研究”(批准号:DHA160361)
为了探究儿童科学与艺术整合学习活动的过程及其对儿童创造性思维的影响,本研究对北京城区272名4~6岁儿童的科学与艺术整合学习活动进行观察,结果发现此种活动通常会经历“融入审美感觉的问题提出—贯通审美知觉的推测猜想—渗透审美想...
关键词：科学 艺术 科艺整合 学习活动 创造性思维 
学习的异化和回归——建构主义和社会文化论视角被引量：1
《教育理论与实践》2019年第19期55-59,共5页陈晓芳 
全国教育科学规划教育部重点课题“科学与艺术有机整合的儿童学习活动创新研究”（课题编号：DHA160361）的阶段性研究成果
儿童学习的异化具体表现在“主动性和兴趣缺乏”的学习目的的异化;“无我性和碎片化”的学习内容的异化;“方式选择权和程序安排权丢失”的学习过程的异化三个方面。儿童学习异化的主要原因是对儿童作为社会人的主体性的忽视以及学习价...
关键词：儿童学习 异化 回归 建构主义 社会文化论 源价值性 自我组织性 自我建构性 
促进儿童科学与艺术整合的学习被引量：1
《人民教育》2019年第12期49-51,共3页陈晓芳 
全国教育科学规划教育部重点课题《科学与艺术有机整合的幼儿学习活动创新研究》(课题编号:DHA160361)阶段成果
在儿童那里,科学与艺术并非泾渭分明的两个认知领域,而是一种浑然一体的和谐存在。科学艺术整合学习的过程对儿童深刻理解世界、掌握事物本质、追求自身与周围世界的和谐有着重要价值。
关键词：儿童学习 科学与艺术的整合 全人发展 
儿童艺术学习过程与教师指导策略研究被引量：9
《西北师大学报（社会科学版）》2019年第2期103-111,共9页陈晓芳 
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"科学与艺术有机整合的幼儿学习活动创新研究"(DHA160361)
通过对我国东、中、西部五省市部分幼儿园414名儿童艺术学习活动过程及教师指导行为的现场观察、数据抽样及案例分析,发现儿童在自由艺术探索活动、艺术区域活动、艺术集体教学活动中表现出显著差异。由此得出结论:艺术学习是儿童的内...
关键词：儿童 艺术学习过程 学习兴趣 学习方式 支持策略 
学前儿童科学学习过程及其影响因素研究被引量：5
《教育探索》2019年第2期21-28,共8页陈晓芳 
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题(DHA160361)
学习兴趣与学习方式是儿童科学学习过程的两大基本内部组成要素,而学习情境和教师指导是影响儿童科学学习过程的重要外部因素,四者相互影响,相互支持,又相互制约,共同对儿童的学习过程发挥作用。学前儿童科学学习兴趣和学习方式等在不...
关键词：学前儿童 科学学习过程 影响因素 学习兴趣 学习方式 
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