马成昌

作品数：15被引量：21H指数：2
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发文主题：高等教育大众化尼采时间观在场更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学自然科学总论政治法律更多>>
发文期刊：《高教学刊》《哈尔滨学院学报》《学术交流》《贵州师范学院学报》更多>>
所获基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
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后大众化阶段黑龙江高等教育发展的审视:高校定位的视角
《高教学刊》2017年第6期47-48,共2页许寒梅 马成昌 马洪丽 
黑龙江省教育科学"十二五"规划2013年度青年专项课题"后大众化与黑龙江高等教育发展对策研究"(编号:GBD1213054)
文章采取词频分析法对22所黑龙江省属一般本科高校的发展目标定位、办学类型定位、学科发展定位、人才培养目标定位和服务面向定位进行了梳理,揭示了后大众化阶段省属一般本科高校发展定位的现状。从地方政府和高校两个不同的视角提出...
关键词：后大众化 高校定位 路径选择 
论德里达对海德格尔尼采解释的批判
《学术交流》2015年第4期25-30,共6页马成昌 
德里达深受海德格尔影响,同时也是海德格尔最为深刻的批判者,这种批判又直接或间接地与尼采交织在一起。德里达认为,海德格尔对尼采的解释虽然是一种拯救行为,但这种拯救却是对尼采思想与文本的一种侵吞与肢解,是一种暴力的拯救。他从...
关键词：德里达 海德格尔 尼采解释 
归依与反叛:海德格尔政治介入前后对尼采的双重理解被引量：1
《山西师大学报（社会科学版）》2015年第1期18-23,共6页马成昌 
海德格尔政治介入前后对尼采哲学有着两种截然不同的理解。他的政治介入植根于其生存论哲学的诸种可能性之中,而这种哲学的可能性更多地来源于尼采。因此,尼采对海德格尔哲学的深刻影响并不是在尼采讲座时期,而是在海德格尔政治介入之前...
关键词：海德格尔 政治介入 尼采 
思想政治教育学原理课教学中小组合作学习模式研究
《经济师》2015年第1期258-258,261,共2页战燕 孟庆燕 马成昌 
黑龙江科技大学教学研究项目:<思想政治教育学原理>小组合作学习式教学方法研究的阶段性成果;课题编号:JY13-D51
小组合作学习作为一种重要的课堂教学方法的改革方式,是通过合作的形式引导学生主动学习、学会学习,极大地提升了课堂教学的质量。同时,对于激发学生学习的热情、增强学生学习的主动性、提高学生的综合素质具有重要的作用。
关键词：思想政治教育学原理 小组合作 学习模式 
黑龙江高等教育大众化发展中存在的问题及发展方向研究被引量：2
《黑龙江史志》2013年第10期83-84,共2页马成昌 许寒梅 战燕 
2011年度黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目"地方高校服务区域经济发展的实践研究"(编号:11E045)阶段成果
黑龙江高等教育在1999年实施扩招政策以来发展迅速,已经步入大众化阶段。大众化阶段黑龙江高等教育面临着区域分布不均衡、结构不合理、新设专业存在雷同性等问题。面对这些问题,黑龙江高等教育应该加强战略管理意识,调整高等教育结构"...
关键词：大众化 高等教育 问题 发展方向 
回归主体间性与生活世界——谈思想政治教育研究的范式转换
《淮海工学院学报（人文社会科学版）》2013年第9期131-133,共3页马成昌 
主体间性与生活世界理论为大学生思想政治教育的理论研究与实践工作提供了丰富的学术资源。海德格尔的"此在"与"他人共在"的理论启示我们,要坚持双重主体观的教育原则,要注重教育环境的营造与教育氛围的培养。胡塞尔的生活世界理论强调...
关键词：主体间性 生活世界 思想政治教育 
赫拉克利特的隐匿诱惑——黑格尔、海德格尔与尼采的解释
《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》2013年第3期76-81,共6页马成昌 
作为赫拉克利特哲学的主导词语,逻各斯、游戏与活火三个概念被后世哲学家作了多种解释。黑格尔把理解的重心放在逻各斯所表现出的辩证法要素上,而海德格尔将其诠释为"显现"与"聚集";海德格尔从游戏概念中生发出了他后期的"天地神人"四...
关键词：逻各斯 游戏 活火 赫拉克利特 
从《时间与存在》看海德格尔的后期时间观被引量：1
《长沙理工大学学报（社会科学版）》2013年第2期21-25,共5页马成昌 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"关于俄罗斯东正教的理论分析及其在黑龙江地区的影响"(10E068);黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目"海德格尔后期时间观及理论意义研究"(12514140)
《时间与存在》是海德格尔后期在时间问题上最重要的一篇著作,在这篇著作中海德格尔对他的前期时间观进行了卓有成效的修正与创新。他对时间的论述方式已经远离生存论,不再提及此在对于存在之澄明的作用。而是从存在的在场意义上来讲出...
关键词：时间与存在 时间观 在场 
关于校训的思考
《边疆经济与文化》2012年第8期47-48,共2页许寒梅 马成昌 
校训是办学者人生追求与办学目的的文字表现,是对学校与师生的期望和要求,是学校管理者的管理工具。校训具有目的性、认同性、激励性、规范性、简洁性和稳定性。校训与办学目标、教育理念、校风、校徽具有紧密地联系。不仅要重视校训的...
关键词：校训 性质 地位和作用 确定 实施 
试论现象学方法在思想政治教育中的运用
《经济师》2012年第8期26-27,共2页马成昌 张艳涛 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目"海德格尔后期时间观及理论意义研究"(12514140)
现象学作为一场伟大的哲学运动,其效应已渗透到现代科学的各个领域。思想政治教育作为一门年轻而开放的学科,也应吸收其他学科的优秀成果为己所用。文章以海德格尔"此在"哲学与胡塞尔的生活世界以及主体间性理论为切入点,探讨现象学方...
关键词：现象学方法 主体间性理论 思想政治教育 
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