于洋

作品数：20被引量：31H指数：4
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《洞箫赋》与《长笛赋》蕴含乐器文化内核探究
《佳木斯职业学院学报》2024年第5期58-60,共3页于洋 
《洞箫赋》《长笛赋》是汉赋中的优秀代表,作为专门描写乐器的赋,《洞箫赋》《长笛赋》在音乐领域意义重大,彰显了乐器和汉赋的呼应关系,即乐器为汉赋提供了意象、传承内因和文化思想内核,汉赋又为当代乐器和音乐文化回归音乐本质、遵...
关键词：洞箫赋 长笛赋 乐器 音乐文化 
视唱练耳分级教学研究——以沈阳音乐学院音乐教育学院为例
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2024年第1期117-123,共7页于洋 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(指南题号3-4)研究成果。
视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学...
关键词：视唱练耳 分级教学 基础差异 教学标准 
中国乐器史课程思政的耦合基础与路向探索
《洛阳师范学院学报》2023年第9期90-92,共3页于洋 
中国乐器史课程是音乐专业特别是乐器工艺专业的基础课程,承载着中国乐器传统文化意向和社会价值输出的作用。教学目标的契合是中国乐器史课程思政的内因诉求与价值基础,耦合有其教学基础和载体基础。具体而言,要以中国乐器史课程的特...
关键词：中国乐器史 思想政治教育 融合 
关于音乐美学研究对象的思辨尝试
《艺术家》2023年第3期131-133,共3页于洋 
明确一门学科的研究对象,无疑对学科学习有基础性意义。就音乐美学来说,通过对研究对象的探析,除研究本身的学科价值外,也能为音乐美学中的形式、内容、创作、功能以及音乐表演与欣赏等内容的学习奠定理论基础。
关键词：学科价值 音乐美学 学科学习 音乐表演 基础性意义 
多维度构建智能化钢琴陪练评估标准体系
《艺术评鉴》2023年第3期21-24,共4页闫宏晔 于洋 
在生活智能化背景下,钢琴陪练也从单纯的线下教学走向了线上、线下的多元形式。以AI钢琴陪练App为例,通过梳理软件本身所承载的教育功能,以及对学生、家长、教师等进行问卷调查,可以发现AI钢琴陪练App在实现教育功能和满足用户需求方面...
关键词：钢琴教育 美育 AI钢琴陪练App 评估体系 
历史视域下磬制作工艺的变迁被引量：1
《洛阳师范学院学报》2022年第7期94-97,共4页于洋 
乐器工艺作为学科门类的时间虽然较短,但是在历史长河中它始终在先民们的实践中不断优化变迁。以磬为例,其制作工艺可以追溯到远古夏代,后历经商、西周,到春秋战国时期发展到顶峰,并在秦汉退出历史舞台。从历史脉络来看,磬的制作工艺从...
关键词：磬 制作工艺 变迁 影响因素 
颂钵声学原理分析与音乐治疗效果研究被引量：2
《乐器》2022年第7期19-21,共3页于洋 
2020年度沈阳音乐学院科研项目结项论文。项目编号:2020YLQ05,项目类别:青年项目。
经半个多世纪的发展,音乐治疗已发展成为热门学科,并且已经确立的临床治疗方法多达上百种,形成了众多的理论流派。近年来,有音乐治疗师将颂钵运用于音乐治疗实践,利用其音频振动对于身体和心理的双重作用,发挥音乐治疗的功能。文章通过...
关键词：颂钵 体感振动 音乐治疗 声学原理 
20世纪西方新音乐的视唱音准教学探析
《音乐生活》2021年第2期35-39,共5页于洋 
20世纪新音乐的概念,来自著名的《新格罗夫音乐与音乐家辞典》,主要指的是区别于传统音乐创作中的和声、曲式、复调、配器等创作手法,突破传统音乐美学研究范畴的新的音乐创作。"作为特定概念的‘现代音乐’或‘新音乐’,虽然有其具体...
关键词：肖斯塔科维奇 拉赫玛尼诺夫 现代音乐 音乐品种 传统音乐美学 大众音乐 民族音乐 复调 
论“乐理与视唱练耳”课程的教学设计、实施与评价被引量：7
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2019年第4期143-151,共9页于洋 
2006年教育部《全国普通高等院校音乐学(教师教育)本科专业必修课程<乐理与视唱练耳>教学指导纲要》(以下文中简称"纲要")正式出台,将《乐理》与《视唱练耳》整合为一门课程《乐理与视唱练耳》。2007年9月教育部办公厅颁发了《关于开展...
关键词：乐理 视唱练耳 音乐听觉分析 教学设计 课程实施 教学评价 
创新思想政治工作教学方法 守好思政教育“责任田”被引量：2
《经济师》2019年第6期192-193,共2页于洋 
高校辅导员是高校思想政治工作的一支主力军,对大学生的思想政治教育有着非常重要的作用。同时也对大学生的思想教育、课外学习与活动乃至生活都有一定的组织性和引导性。在当前新形势下,全面落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上...
关键词：思想政治工作 高校辅导员 教学策略 
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