游增良

作品数：27被引量：9H指数：2
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核心素养下“先学后教”的小组合作学习研究被引量：3
《科教文汇》2020年第10期125-126,共2页游增良 
小组合作学习是一种重要的学习方式,对激发学习兴趣、培养合作能力、提高教学成绩都有着无可替代的作用。但目前的小学合作学习存在形式化、低效化和教师主导不足等问题。因此,要从加强时间管理、教授合作方法、精选探究内容和建立评价...
关键词：核心素养 小组合作 教学策略 
整本书阅读推荐和指导的实践探究
《考试周刊》2020年第21期17-18,共2页游增良 
整本书的阅读能让学生眼界开阔,思想丰富,心胸宽广.我们要重视整本书的阅读推荐和方法指导,激发学生乐于阅读的兴趣,培养学生善于阅读的本领.
关键词：整本书 推荐和指导 实践探究 
小学语文导学单设计策略研究
《考试周刊》2020年第16期49-50,共2页游增良 
导学单是落实以学生"学为中心"的助推器,导学单的设计要有基本的框架,要遵循整体性、特色性、差异性等基本原则,在设计策略上要引领学生认真阅读、深入思考和不断创新。
关键词：导学单 设计 策略 
激发学生阅读整本书兴趣“十法”
《考试周刊》2020年第15期17-18,共2页游增良 
学生阅读整本书能提高语文核心素养,激发学生阅读整本书的兴趣能促进学生主动阅读。激发兴趣的策略很多,主要有阅读书评,心驰神往;欣赏封面,兴味盎然;阅读目录,欲罢不能;观察插图,画龙点睛;了解简介,打动人心等策略,从而获取知识、提高...
关键词：整本书 兴趣 策略 
核心素养下的整本书阅读教学策略被引量：1
《考试周刊》2020年第14期23-24,共2页游增良 
整本书有独特的价值,能为学生提供完整的"画卷",促进阅读策略的综合运用,我们不仅要根据学生的年龄特征科学地选择书籍,而且要研究整本书的教学策略,从而丰富认知,拓展升华,提高素养,让书籍成为学生成长的养料。
关键词：核心素养 整本书 价值 教学策略 
整本书深度阅读指导策略研究
《科教文汇》2020年第5期121-122,共2页游增良 
当前,整本书阅读越来越受到人们的重视,但仍存在许多不尽如人意的地方。要让整本书的思想融入学生的血液,变成精神的营养品,提升学生的核心素养,离不开深度阅读。绘制思维导图、进行课本剧表演、演讲征文等策略,可以提升阅读品质。
关键词：整本书 深度阅读 指导策略 
整本书交流汇报的策略探究
《考试周刊》2020年第6期13-14,共2页游增良 
目前整本书的交流汇报存在许多不足,交流的话题应该来自学生本身,老师只是交流汇报的推动者。交流汇报的策略主要有:交流读书方法、品析精彩章节、交流读后感等。
关键词：整本书 交流 策略 
让识字教学回归常识被引量：4
《语文建设》2019年第6期4-10,共7页游增良 施茂枝 
识字是小学语文教学中的重要组成部分。作为小学语文教学的基础,识字教学质量直接关系到学生听、说、读、写能力的发展。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学各学段的识字作了具体规定,要求识字教学应符合汉语言文字的特点,培养...
关键词：识字教学 回归 小学语文教学 语文课程标准 实证研究 集美大学 理性审视 汉语言文字 
添加修饰词语是写好句子的秘诀之一
《小学生优秀作文（中年级版）》2019年第8期34-37,共4页游增良 葛欣(图) 
传说,“妙笔生花”与大诗人李白有关呢。李白小时候学习刻苦,有一天竟然累得趴在桌上睡着了,梦见写字的笔杆上开出了芳香四溢的鲜花,天空中飘来像雪片一样的张张白纸。他紧握着这支神奇的笔,在白纸上写下了一篇篇动人的诗篇。不一会儿,...
关键词：秘诀 鲜花 句子 笔杆 雪片 有关 紧握着 白纸 
积累词语,丰富习作“仓库”
《小学生优秀作文（中年级版）》2019年第2期60-63,共4页游增良 
冰心奶奶在南开中学读书的时候,有位学生在不长的文章里竟一口气用了12个'十分'。如'风景十分美''心里十分高兴''花儿十分香'。于是,老师风趣地说:'就给你的作文打120分吧。'这个故事告诉我们:写作文需要丰富的词汇,否则文章就像白开水...
关键词：词语 文章 中学 著名作家 南开 写作文 奶奶 时候 作品 
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