罗花蕊

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高校少数民族学生预科MHK口语考试过关难的成因浅析
《科教导刊》2017年第12Z期62-63,共2页罗花蕊 
本文从教改方面着重探讨和分析高校预科生MHK口语考试中,有部分学生的总分达标,甚至超过分数线很多,但单科成绩,尤其是口语考试成绩不达标,从而影响目标实现的状况及形成的可能性因素分析,旨在建议改变现有的某些不合理的教学方式和体系...
关键词：MHK 口语考试 失败成因 分析 
预科低班民族学生MHK(三级)口试试题的有效训练及注意事项
《科教导刊》2016年第12X期28-29,共2页罗花蕊 贺燕 
青年基金项目;MHK三级阅读微辅导手机应用程序设计与开发;课题项目批准号:16YJCZH030
本文以MHK(三级)口试试题的课堂教学及训练实践,从几个方面简要总结了一些有效的训练方法和注意事项,旨在进一步提高低班民族学生的口头表达能力,并能使其顺利通过MHK口语考试。
关键词：MHK 口试 有效训练 注意事项 
MHK(三级)听力试题的编写注意事项及训练被引量：1
《科教导刊》2016年第2Z期60-61,共2页何玲 罗花蕊 邓雪琴 
2012年教育部人文社科研究青年基金项目;课题号:12XJJC740002;2014年新疆维吾尔自治区十二五教育规划项目;课题号:145052
本文以MHK编写的实例以及教学经验,从几个方面简要总结了一些听力试题编写的注意事项和训练方法。
关键词：MHK 听力试题 编写 训练 
谈少数民族学生在读后感写作过程中遇到的几个问题
《科教导刊》2014年第14期87-88,共2页罗花蕊 于红梅 
读后感写作是中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)三级作文考试主要类型之一。本文从读后感写作的一般结构,探讨了少数民族学生在写作过程中普遍遇到的问题。
关键词：MHK 书面表达 读后感 写作问题 
高校预科汉语教学中的文化教学
《教师》2014年第8期63-63,共1页邓雪琴 罗花蕊 
新疆医科大学2011年度人文社科项目[项目编号:2011XYSK38];新疆医科大学2012年度人文社科项目[项目编号:2012XYSK24];2011年度教育部人文社科研究新疆项目[批准号:11XJJC840003];2013年度教育部人文社科研究青年基金项目[批准号:13YJC740050]
本文从语言和文化的关系出发，结合少数民族汉语教学的实际情况，对少数民族汉语教学中文化教学中的地位、重要性和文化教学的原则进行了分析。
关键词：汉语 文化 教学 高校预科 
内容教学法在少数民族医学生专业汉语教学中的应用被引量：2
《科技创新导报》2013年第29期123-123,共1页于红梅 罗花蕊 
教育部十一五规划项目"关于建立新疆高校少数民族预科汉语网络辅助自主学习平台的研究"阶段性成果。项目批准号:10XJJA740002
内容教学法主张语言与内容融合式教学,通过学习学科知识来获得目标语言能力。该教学法将是专业汉语教学的发展方向,也培养少数民族专业人才的有效途径。
关键词：内容教学法 少数民族医学生 专业汉语 实践教学 
浅谈MHK口语测试中的问题及应对策略被引量：5
《科教导刊》2012年第14期119-120,共2页罗花蕊 于红梅 
2010年11月28日,中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)在新疆维吾尔自治区正式开考。中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)与中国汉语水平考试(HSK)在考试形式上发生了较大变化,增加了作文和口语测试,其中口语测试使用"人机对话"方式进行。...
关键词：MHK 口语测试 应对策略 应用学习 
浅谈预科汉语词汇教学法
《文学教育（中）》2011年第12期118-118,共1页何玲 罗花蕊 
本文主要针对双语教学中不同语言语汇之间的差异性,简要论述了有关词汇的具体教学法。
关键词：少数民族 汉语 词汇教学 
汉维量词对比及其对维吾尔族学生汉语量词教学的启示
《科教导刊》2011年第35期74-74,81,共2页于红梅 罗花蕊 
"医科院校少数民族学生学习成效调查与研究"阶段性成果项目编号:2010XYSK06
维语和汉语分属于不同的语言体系,比较两种语言量词的异同点,对维吾尔族学生的汉语量词教学提出几点建议。
关键词：量词对比 汉语 维吾尔语 教学策略 
维吾尔语复数词尾“-lar/-lεr”和汉语复数词尾“们”对比研究被引量：3
《语言与翻译》2010年第4期29-31,共3页罗花蕊 何玲 
复数是汉语和维吾尔语共有的一种语法概念。本文对这两种语言的复数形式及其用法进行了对比研究,目的是帮助"双语"学习者较为全面地理解和掌握两种语言中复数表达的异同,提高语言交际能力。
关键词：维吾尔语 汉语 复数 对比 
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