林桂敏

作品数：11被引量：28H指数：3
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基于职业岗位群的高职物流英语人才培养及课程设计研究
《同行》2016年第15期384-,共1页杨志红 梁海波 林桂敏 
河北省社会科学基金项目“基于职业岗位群的高职物流英语人才培养模式及课程体系建设研究”(HB13JY010)阶段研究成果
根据物流人才市场需求分析及人才培养计划的制定,探讨物流英语课程中课程设置、教学目标、教学内容、教学模式、考核体系如何体现物流职业岗位群特点,为国家培养出合格的物流英语人才。
关键词：职业岗位群 高职 物流英语 人才培养 课程设计 
基于世园会的高职院校复合型外语人才培养模式研究
《考试周刊》2013年第96期72-73,共2页高丽丽 林桂敏 
河北省高等学校科学研究项目“基于世园会的高职院校复合型外语人才培养模式研究”,编号:SZ132151
本文基于唐山世界园艺博览会的承办和区域经济发展需要，根据高职教育特点，以通识教育理念为指导．以“培养什么样的人和如何培养人”为主线，以课程设置的构建为统领，进行“外语＋通识＋1”复合型外语人才培养模式的研究，以期为世...
关键词：复合型外语人才 高职院校培养模式世园会 
高职EOP模式下的《口腔英语》课程开发——以唐山职业技术学院为例被引量：2
《教育教学论坛》2013年第47期127-128,共2页林桂敏 
河北省教育科学研究"十二五"规划课题<基于需求分析的高职英语1+1+i课程体系的构建研究与实践>(课题编号:1240185)
本文围绕着分析需求、设定目标、组织内容、设计课堂活动、设计测试手段等方面对口腔英语进行课程设计,对将职业学习与语言技能训练相结合、把教学过程与工作过程相联系的高职英语课程EOP教学模式设计进行了有效探索。
关键词：分析需求 设定目标 组织内容 决定方法 设计评价手段 
托业桥测试及其对高职英语教学改革的导向作用探析
《唐山职业技术学院学报》2011年第4期38-41,共4页王建军 林桂敏 
TOEICBridge（托业桥）是美国教育服务考试中心专门为初、中级英语学习者设计的可以用来测试和提高职业英语交流能力的测试。托业桥考试2007年已经被劳动和社会保障部职业技能鉴定中心引进并正式列入我国国家职业技能考试项目。引入托...
关键词：托业桥考试 高职英语教学 职场 
档案袋评价应用于高职英语教学的实证研究
《河南科技》2010年第12X期76-76,共1页林桂敏 
第二期全国高职高专英语类专业教学改革课题"档案袋评价应用于高职院校英语教学应注意问题的实证研究"(GZGZ7610-254)
档案袋评价是真实性评价的一种方式,本文,笔者在实验基础上对档案袋评价在培养学生能力、增强学生自信、促进教学中所起作用进行论证并对所遇到问题提出解决方法。
关键词：档案袋评价 自主学习 自信心 能力 
PRETC0对高职高专英语教学反拨效应的初探被引量：6
《成人教育》2010年第9期76-77,共2页林桂敏 
语言测试的反拨作用一般被定义为考试对教与学的积极和消极的反馈作用。高等学校英语应用能力考试(PRETCO)采用实用性英语测试模式,对高职高专英语教学起到了反拨作用,要减少PRETC0测试的负面反拨效应,提高正面反拨效应,构建符合外语学...
关键词：PRETCO 语言测试 反拨效应 
浅议中英色彩文化与语义差异被引量：1
《时代文学》2009年第14期91-92,共2页林桂敏 
本文探讨了英汉两种语言中色彩词的差异,说明由于语言习惯、历史背景、传统风俗等方面的差异,表示颜色的方法和用词有很多不同,对同一颜色的理解也有很大差别。因此,了解并掌握这些颜色词及语义的差异,对中外文化交流及翻译实践研究有...
关键词：颜色词 文化 汉语 英语 
任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则初探被引量：5
《唐山职业技术学院学报》2009年第2期18-20,共3页林桂敏 王建军 
中国教育学会教育机制研究分会2008年立项课题“高职英语任务型语言教学模式的应用(教机研字[2008]216号)”的阶段性成果
任务型语言教学法是指以意义为中心，以完成交际任务为教学目标的外语教学方法，是培养学生综合语言运用能力的有效途径。在高职英语教学中实施任务型语言教学是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。本文主要从任务型语...
关键词：任务型语言教学 高职英语 实用 
莱辛与两性和谐的新女性主义被引量：12
《求索》2009年第3期198-199,30,共3页彭丽华 林桂敏 
当代女作家多丽丝.莱辛的众多作品,用其敏锐准确的洞察力和高超的实验派技巧,来解析小说中的女性的成长和醒悟,以及最终"自由";通过具有强烈自我意识的"自由女性"在混乱社会中经历精神的迷惘、彷惶,不断地认识自我,超越自我,把寻求两性...
关键词：莱辛 新女性主义 自我意识 两性和谐 
浅议以社会需求为导向的高职高专的英语教学
《中国成人教育》2009年第9期149-150,共2页林桂敏 
高职高专教育以培养技术、生产管理、服务等领域的实践能力强、具有良好职业道德的高技能、应用性人才为总目标。所以,高职高专英语课程的教学也必须服务于这一总目标,加强教学与社会需求的联系进行教学改革。
关键词：社会需求 高职高专 英语教学 
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