柴媛媛

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思辨能力视域下应用型理工科院校大学英语课程思政建设研究--以荆楚理工学院为例
《海外英语》2024年第13期130-132,147,共4页柴媛媛 刘嫣 
荆门市大中小学思政课一体化建设立项课题(项目编号:DSZJS23015)。
思辨能力既是思想水平的体现,又是人格品质的展现。地方理工科院校的办学定位是为地方经济和社会发展服务,大学英语课程思政的内涵凸显“地方性”和“应用型”的特色。大学英语教师应从学科视角出发,基于地方特色挖掘语言背后隐含的价...
关键词：思辨能力 应用型理工科 大学英语 课程思政 
2009—2020年中国领导人联大演讲的具体互文性研究
《西部学刊》2023年第17期173-176,共4页柴媛媛 刘娜 
湖北省哲学社会科学项目“基于联合国框架下中美政治话语语篇对比研究”(编号:21Y261);荆楚理工学院科学研究项目“基于联合国框架下中美政治话语语篇对比研究”(编号:YB202112);2022年湖北省教育厅教学研究项目“全球治理视域下大学生跨文化能力提升路径研究”(编号:2022452)的有关成果。
联合国大会演讲是各国代表阐明立场和观点,发出呼吁和倡议的良机。以2009—2020年中国领导人的12篇联合国大会一般性辩论演讲为语料,基于具体互文性理论,从引用和陈词两大互文关系进行对比分析。研究表明,中国领导人在联大演讲中通过引...
关键词：中国领导人 联大演讲 具体互文性 
基于思辨能力培养的大学英语思政教育实践研究--以《新视野大学英语读写教程(第三版)》为例
《海外英语》2023年第11期132-135,共4页柴媛媛 刘娜 
湖北省哲学社会科学项目:基于联合国框架下中美政治话语语篇对比研究(项目编号:21Y261);荆楚理工学院科学研究项目:基于联合国框架下中美政治话语语篇对比研究(项目编号:YB202112);荆楚理工学院教学研究项目:基于初高大三阶段英语教材对比的批判性阅读衔接教学研究(项目编号:JX2022-042)。
思辨能力培养是21世纪的核心技能,发展思辨能力已成为未来人才培养的全球化趋势。高校大学英语课程不仅聚焦知识能力的传授和思辨能力的培养,而且还要进行价值观塑造。《新视野大学英语》作为一套成熟的大学英语教材,文章内容选择符合...
关键词：思辨能力 大学英语 思政教育 
基于高中和大学英语教材对比的思辨阅读衔接教学研究
《海外英语》2023年第8期160-163,共4页张可可 柴媛媛 
荆楚理工学院大学生创新训练项目(省级):基于高中和大学英语教材对比的思辨阅读衔接教学研究(项目编号:S202211336059);荆楚理工学院教学研究项目:基于初高大三阶段英语教材对比的批判性阅读衔接教学研究(项目编号:JX2022-042)。
由于目前高中英语教学中,大多数老师过于注重对基础词汇和重点语法的讲解,忽略了对学生进行科学有效引导,从而导致学生升入大学后在阅读学习过程中产生思辨思维技能障碍。文章从思辨能力的视角出发,通过分析和对比高中和大学英语教材的...
关键词：高中和大学英语教材 思辨阅读 衔接教学 
例说表“保证”的动词
《中小学英语教学与研究》2022年第9期78-79,共2页柴媛媛 
除promise外,英语中还有不少表“保证”的动词,如swear、guarantee、assure、ensure、insure、certify、pledge、vouch、warrant等。这些动词的词义和用法存在或同或异之处,因此在实际使用中容易产生误用的情况。针对表“保证”的常用...
关键词：GUARANTEE PROMISE 词义内涵 
中美领导人联大演讲建构互文性对比研究
《阜阳师范大学学报（社会科学版）》2022年第1期39-46,共8页柴媛媛 刘嫣 
湖北省哲学社会科学项目“基于联合国框架下中美政治话语语篇对比研究”(21Y261);荆楚理工学院科学研究项目“基于联合国框架下中美政治话语语篇对比研究”(YB202112)。
联大演讲是各国代表阐明立场和观点、发出呼吁和倡议的良机。本文以2009年至2020年中美两国领导人的24篇联合国大会一般性辩论演讲为语料,基于Fairclough建构性互文理论,从结构和主题两大互文关系进行对比研究。通过计量统计学分析表明...
关键词：中美领导人 联大演讲 建构互文性 
“互联网+”背景下英语写作合作互评研究——以荆楚理工学院为例
《海外英语》2022年第2期139-140,共2页王海龙 柴媛媛 
荆楚理工学院大学生创新创业项目:“互联网+”背景下英语写作合作互评模式构建-以荆楚理工学院为例(项目编号:KC2020067)。
受居家隔离政策影响,"互联网+"模式在教学中的应用异常凸显,依托互联网的写作互评,使学习者充分利用互联网的资源优势进行学习。大数据下的英语合作学习一方面锻炼学生的自主学习能力,提高学生的日常学习兴趣,同时让学生具有学习意识和...
关键词：“互联网+” 英语写作 合作互评 
再谈“除……外”的说法被引量：1
《中小学英语教学与研究》2021年第7期73-74,77,共3页柴媛媛 
笔者在本刊今年第一期“语言知识”栏目刊登过一篇有关“除……外”的说法的文章,本文对此做一些补充。1.bar:表示“除...外”,等同于except或except for,前面常用逗号隔开。例如:All the adults work away from home,bar the young chi...
关键词：语言知识 逗号 EXCEPT 成年人 
合作学习理论下地方理工类院校大学英语分级教学研究
《海外英语》2019年第20期143-144,共2页柴媛媛 
荆楚理工学院教学研究项目：合作学习理论下英语分级教学模式构建(项目编号：JX2018-096)
合作学习强调以学生为中心,通过参与、合作、实践和进步的过程,使学生们能够在愉悦的学习氛围中相互帮助,共同促进,实现情感和学习相结合,促进学生全面发展。实践证明,合作学习已经成为地方院校大学英语改革大力提倡的教学方法之一。在...
关键词：合作学习 理工类院校 大学英语 分级教学 
美国阅读写作合作新模式及其启示
《绥化学院学报》2019年第9期121-123,共3页柴媛媛 
荆楚理工学院教学研究项目“合作学习理论下的大学英语分级教学模式构建”(JX2018-096)部分研究成果
美国阅读写作课程教学基于合作学习教学方法,教师精心组织教学内容,充分发挥学生的主体能动性,鼓励学生在规定时间内有针对性的阅读文本并与同伴讨论互评进行批判性思考。循序渐进培养学生对文本的细读能力,让写作与学生的真实生活和真...
关键词：美国 阅读写作 合作学习 新模式 
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