秦建文

作品数：20被引量：35H指数：4
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《爨宝子碑》和《爨龙颜碑》中疑难字形考释
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》2011年第2期112-116,共5页秦建文 
两爨碑是研究爨文化的重要依据,但两碑文字异体繁杂,别体难辨,专家学者的考释多有出入。对这些出入的文字进行考证,可以使释文更接近于原作者所要表达的意思,也能更真实地再现爨氏统治南中时代的历史,这对今天研究爨文化无疑是一种推动...
关键词：两爨碑 疑难字形 考释 
段氏与三十七部会盟碑疑难字考
《曲靖师范学院学报》2011年第1期58-61,共4页秦建文 
段氏与三十七部会盟碑是国务院公布的第一批全国重点文物保护单位,它是研究大理国和当时云南境内少数民族历史及大理职官制度的重要实物资料。但碑文中部分字形不够规范,字书多有不载,是释读碑文的主要障碍。对碑文中的疑难字进行辨析,...
关键词：少数民族历史 石城会盟碑 疑难字 考释 
“字本位”观与汉字教学被引量：6
《曲靖师范学院学报》2010年第1期79-84,共6页秦建文 
汉语教学通常强调言文并重,然而与其他教学要素相比,汉字教学从研究到教学一直都处于滞后状态。"字本位"观把汉字当做是书面汉语的基本单位,紧扣汉字的表意性特点,从形、音、义三位一体的"字"着眼来理解词的意义与读音,强调汉字的理据性...
关键词：词本位 字本位 汉字教学 
语文新课程学生评价的问题与反思
《现代语文（中旬．教学研究）》2009年第6期151-152,共2页山娅兰 秦建文 易灿辉 
云南省教育科研“十一五”规划课题“曲靖市初中语文新课改实施三年来课改成效的实证研究(11510870)
一、学生评价的课程背景 “评价”是课程实施的一个重要环节，良好的评价机制，能够有力地促进学生、教师以及整个课程的长远发展。而对学习主体——学生的评价，在整个评价体系中尤其显得重要。
关键词：学生评价 语文新课程 课程背景 课程实施 学习主体 评价体系 教师 
爨宝子碑异体字分析被引量：1
《中国文字研究》2009年第1期127-130,共4页秦建文 
爨宝子碑是隶书向楷书转变时期书体的典型碑刻,被称为南朝碑体之冠。从文字学角度看,此碑体现了魏晋时期碑刻的普遍特征,即异体字特别多,且文字形体多变,异写方式多样,是研究汉字形体结构、汉字演变及汉字发展史不可多得的第一手材料。
关键词：爨宝子碑 异体字 异构字和异写字 
曲靖市初中语文课改成效的实证研究调查报告被引量：2
《曲靖师范学院学报》2009年第1期111-116,共6页秦建文 易灿辉 曹崎明 山娅兰 张学伟 
随着语文新课程改革的深入开展,对于课改中存在问题及成效的关注越来越成为研究的热点。在实证调查研究的基础上,分析了曲靖市初中语文新课程改革在课改理念、课程评价、教师行为、教材等方面存在的问题和实效,并针对相关问题提出了可...
关键词：新课改 成效 实证研究 调查 
新课程背景下的家长评价观
《中学课程资源》2008年第12期164-164,166,共2页易灿辉 秦建文 
云南省教育科研“十一五”规划课题“曲靖市初中语文新课改实施三年来课改成效的实证研究”
关键词：评价观 新课程 高中语文 道德品质 教育工作 学习纪律 评价理念 教育关系 交互活动 个体发展 
对外汉语教学中汉字教学模式的建构被引量：7
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2008年第5期1-6,共6页秦建文 
汉字教学是汉语作为第二语言教学不同于其他语言教学的最大区别之一。学习者面对与自己的母语文字几乎没有共同点的汉字，其学习过程无疑是一种全新的体验。汉语为非母语的学习者认识汉字时，是整体性感知的。基于这样的认识，教师在汉...
关键词：对外汉语 汉字教学 整体性感知 教学方法 
“以”字考
《曲靖师范学院学报》2008年第2期95-99,共5页秦建文 张爱卿 
云南省教育厅科学研究基金资助项目"汉字字源--形音义系统研究"(6Y0152E)
古代汉语教学中的难点之一是一词多义的解释。弄清词的多个义项在特定语体环境中的具体运用,有助于对古代文选的熟悉和对词义的把握。要正确把握词义,就要了解词的本义,及其引申、假借而产生的变义。古代汉语中常用虚词"以"字是一个典...
关键词：古代汉语 “以” 词义考源 词义发展 虚词用法 
爨·爨氏·爨文化被引量：6
《曲靖师范学院学报》2007年第5期33-38,共6页秦建文 
云南省教育厅科研基金项目"汉字字源--形音义系统研究"(6Y0152E)
爨是个会意字,其意义主要都与烧火做饭有关联。这个字之所以引人关注,主要是因为历史上曾经出现的爨氏家族以及由此扩大形成的爨民族和爨文化。爨氏家族是从中原迁徙到南中地区的大姓之一,始显于蜀汉,强盛于晋代,直至唐天宝五年被南诏...
关键词：地方文化 爨字 爨氏家族 爨文化的特征 
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