陈晓梅

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跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例
《生物学教学》2024年第3期14-17,共4页陈铁洪 陈晓梅 
福建省泉州市教育科学“十四五”规划课题“生物教学中生命观念素养的落实策略研究”,No.QG1451-184;2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“基于新课程改革背景下的课堂教学评价改革与应用研究”,No.QJYKT2022-93;福建省惠安县教育科学研究2022年度立项课题“指向生命观念的跨学科教学实践研究”,No.HA2022-21。
生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解...
关键词：跨学科实践 概念教学 初中生物学 
“科学家访谈”栏目在发展学生核心素养中的作用
《生物学教学》2023年第2期33-34,共2页陈晓梅 陈铁洪 
福建省泉州市教育科学“十四五”规划课题“生物学教学中生命观念素养的落实策略研究”,No.QG1451-184。
人教版高中生物学教材每个模块均以“科学家访谈”栏目来开篇,本文阐述了如何挖掘“科学家访谈”一文中的价值,以促进生命观念、培育科学思维、发展科学探究和提升社会责任,从而发展高中生的生物学学科核心素养。
关键词：科学家访谈 教材栏目 核心素养 高中生物学 
数码信息技术在高中生物学教学中应用的研究
《学苑教育》2021年第16期49-50,共2页陈铁洪 陈晓梅 吴佐建 
2020年度晋江市名师名校(园)长孵化工作室专项课题“数码信息技术在高中生物学教学中应用的研究”(编号:JM2020-10)研究成果。
以数字化实验在生物学教学中的应用、数码图像采集在生物学课程资源开发中的应用为例,说明数码信息技术在高中生物学教学中的应用具有良好的理论基础和实践基础。提出数码信息技术应用于高中生物教学的前景:更加注重学科之间的融合、更...
关键词：数码信息技术 高中生物学教学 数字化信息系统 
运用“练习与应用”环节落实生物学核心素养的渗透
《生物学教学》2020年第4期9-10,共2页陈晓梅 田燕 
福建省惠安县教育局“十二五”规划课题“生物学课程中科学发现史拓展应用”,No.HA1251-16;福建省惠安县教育局“十二五”规划课题“‘说题’在生物学教学中的应用”,No.HAX2014-011。
人教版高中新教材必修1《分子与细胞》中配套设置了“练习与应用”环节。本文阐述怎样运用“练习与应用”环节挖掘题目内涵和潜藏价值、来聚焦生命观念、渗透科学思维和科学探究、培养社会责任,从而落实学生的生物学核心素养。
关键词：高中生物学 新课标教材 “练习与应用” 核心素养 培养与渗透 
再探高中生物有效教学模式
《考试周刊》2018年第80期164-164,共1页陈晓梅 
新课标要求高中一线教师在有限的课堂时间里,完成大容量的知识教学,面向所有学生,培养学生的学习兴趣,提高生物科学素养。那么寻找高效的教学模式成为我们一线教师的一个难题,笔者结合近年的教学经验,提出可以将说题与微课有效相结合进...
关键词：知识 教学 说题 
浅谈如何提高高中生物课堂有效性
《教师》2015年第21期58-58,共1页陈晓梅 
高中生物学科在福建省高考理科综合中占80分,分值较小,但却举足轻重。笔者在近年所在的教学班中发现为数不少的学生因为不重视生物学科,不愿课后投入时间而成绩不理想,导致理科综合成绩无法拔尖。因此,提高高中生物课堂的有效性十分必...
关键词：高中生物 课堂 有效性 
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