郭强

作品数:33被引量:31H指数:3
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发文期刊:《化学教与学》《中学化学教学参考》《中学生物学》《初中生世界(初中教学研究)》更多>>
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从化学史的视角看化学实验的价值被引量:1
《中学化学教学参考》2018年第15期27-29,共3页郭强 
化学的发展史其实也是化学实验的发展史,它为人们探索和认识物质及其变化规律提供了第一手的学习资料,人们通过观察实验现象获得感性认识,从而为进一步的学习提供了基础。化学实验手段和方法的不断进步也促进了化学实验的不断发展和进步...
关键词:化学实验 化学科学 物质 变化 
自制“悬浮式固液气体发生装置”
《实验教学与仪器》2018年第4期55-56,共2页贺文静 郭强 
启普发生器是中学化学常用的制取气体的发生装置,但在实际使用中仍存在一定的不足。为此,利用Et常生活中的废弃物自制“悬浮式固液气体发生装置”,成功地解决了启普发生器的不足,不仅对控制反应发生与停止的方法进行了创新,而且有...
关键词:塑料瓶 气体发生装置 反应物 反应器 
电解水实验的创新设计被引量:3
《实验教学与仪器》2018年第4期38-39,共2页景红宾 郭强 
学生对水的组成的认识是从电解水实验开始的,电解水实验的成功与否直接影响着学生对物质微观构成的认识。在教学中,可利用日常生活中的一次性注射器等物品创新制作电解水实验装置,利用该装置做电解水实验操作方便,现象生动有趣,弥...
关键词:霍夫曼水电解器 电解水实验 注射器 
化学教学中创设有效问题情境的四维度
《初中生世界(初中教学研究)》2017年第11期56-58,共3页张拥军 郭强 
有效的教学情境有利于激发学生的问题意识,提高学生解决问题的能力,促进学生对化学知识的建构。本文从四个维度阐述了应该如何创设有效的问题情境。
关键词:化学 问题情境 维度 
自制“换液型固液气体发生装置”被引量:3
《实验教学与仪器》2017年第2期56-57,共2页付吉根 郭强 
启普发生器是中学化学常用的固体与液体反应制取气体的发生装置,但该装置在实验时却无法自由地更换液体反应物,存在操作复杂的缺陷。利用废弃物自制“换液型固液气体发生装置”,可以有效地弥补原启普发生器的不足,实现自由更换液体...
关键词:液体反应物 固液气体发生装置 更换液体 
基于现象优化的化学实验创新设计
《实验教学与仪器》2016年第11期34-36,共3页付吉根 郭强 
明显的化学实验现象是学生获取化学知识的前提。在化学实验中,物质的化学性质应通过化学反应的外在实验现象表现出来。学生通过观察、分析实验现象,可以认识物质的性质及其变化规律,促进化学知识体系的建构。但是,并非所有的化学反应都...
关键词:化学 实验 现象 创新设计 
例谈物理实验教学中提问的教学价值
《实验教学与仪器》2016年第7期22-23,共2页谭延虎 郭强 
古人云:"善问者如敲钟,叩之小者则小鸣,叩之大者则大鸣。"西方学者也曾提出过这样的观点:"提问提得好即教得好。"对于以实验为基础的物理教学而言,课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣,而且能起到引导学生观察、启发学生思维、达成...
关键词:物理实验 实验教学 提问 
例谈物理教学演示的基本要求
《实验教学与仪器》2016年第6期9-10,共2页刘秀芹 郭强 
物理教学演示是增强物理教学直观性的一种重要的手段,它可以帮助学生直观地了解物理现象、物理事实和物理过程的动态变化,为学生理解物理现象、物理概念、物理规律打下基础,唤醒和激发学生的好奇心和求知欲,使学生产生科学探究的愉悦感...
关键词:物理教学演示 演示实验 物理现象 
和谐的平衡:实验优化设计的品质追求
《实验教学与仪器》2016年第5期37-39,共3页陈梅 郭强 
在化学实验中充分调动学生的多种感觉器官参与实验,有助于实验目的的达成,因此,化学实验的设计并非完全绿色化就一定完美,而是要充分调动学生的多种感觉器官协同活动,促使学生对物质及其变化进行全面观察和体验,以获取丰富的感性知识,...
关键词:实验设计 感觉器官 感官体验 平衡 
喷烟、喷泉实验的创新设计被引量:2
《实验教学与仪器》2016年第4期36-37,共2页高红旗 郭强 
针对氨气与氯化氢气体喷烟反应现象不清晰,氨气喷泉实验成功率低、不环保等问题,创新设计实验,成功地将气体制取、喷烟实验、喷泉实验整合为一个综合性实验,实验设计既增强了实验的思维含量和实验现象的趣味性,又使得实验更加环保,从而...
关键词:氨气 氯化氢 干燥管 喷烟实验 喷泉实验 
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