张邱

作品数:6被引量:6H指数:2
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基于证据推理的教学生成性问题的实验研究——以“氮的氧化物”为例
《化学教与学》2025年第2期90-91,75,共3页张邱 贾同改 
本文以“氮的氧化物”为例,针对N_(2)与O_(2)反应产物、NO_(2)与H_(2)O反应产物及NO_(2)与NaOH溶液反应产物等新问题,通过师生设计的实验进行更加深入的探究,提升学生基于证据推理意识解决化学问题的能力。
关键词:证据推理 教学生成性问题 氮的氧化物 
微型装置电解K2Cr2O7溶液在高中教学中的探究
《化学教与学(下半月)》2020年第4期75-75,60,共2页张邱 邹雪连 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题:基于核心素养的化学教学实验创新的实践研究部分成果。立项编号:CDDB18176。
高中实际教学过程中,力求选择简单易行的实验装置,学生自主操作,用铁大头钉做电极,用井穴版为容器,电解处理含Cr2O72-的废水。电解时选取不同电压,不同溶液pH等条件,得出不同现象,加以理论解释,得出各种电极反应放电顺序的影响因素。
关键词:电解 铁电极 含Cr2O72-废水 
通过项目教学完成高中化学必做实验——发展化学制碱法与盐类水解应用实验被引量:2
《中学化学教学参考》2019年第24期35-36,共2页张邱 邹雪连 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于核心素养的化学教学实验创新的实践研究”(立项编号:CDDB18176)部分研究成果。
问题提出:项目教学能够使学生经历成果导向下的综合任务完成过程,形成真实情境下复杂问题解决思路。高中化学必做实验如果能和项目教学结合,完成实验的同时完成项目教学,一定会对培养学生的实践应用及迁移创新能力有着更强的功能价值。
关键词:高中化学 真实情境 项目教学 教学结合 成果导向 应用实验 盐类水解 迁移创新 
镁铝氢氧化钠原电池中电极反转原因探究被引量:1
《中学化学教学参考》2018年第17期70-70,共1页张霏 张邱 
镁铝氢氧化钠原电池中,电流表指针会出现反转,究其原因,是由于镁电极被钝化了。经实验证明,镁电极钝化必须同时满足两个条件:电解质溶液为强碱性环境;溶液中有氧气即有溶解氧的存在。
关键词:镁电极 铝电极 电极钝化 
电解氯化铜溶液微型化实验改进被引量:2
《中学化学教学参考》2016年第6X期53-53,共1页邹雪连 张邱 
一、存在的问题1.不能实现学生分组实验现行人教版教材中'电解氯化铜溶液'采用U形管作为主要实验装置。由于药品使用过多,电解时间较长,阳极产生氯气较多,且没有尾气处理装置,对教师和学生身体健康造成影响。如果按照教材进行实验,本实...
关键词:学生分组实验 氯化铜 电解时间 人教版教材 药品使用 尾气处理 直流电源 石墨电极 电极距离 石墨棒 
思维导图在高中无机化学教学中的应用被引量:1
《中学化学教学参考》2014年第3期34-36,共3页张邱 邹雪连 
介绍一种基于应用“思维导图”的学习和复习高中无机化学的方法,通过引入一、二维坐标系,以横、纵坐标分别为酸性碱性、氧化性还原性来给关键物质模糊定位,从而表达各种物质的转化关系。
关键词:无机化学 思维导图 坐标系 模糊定位 酸碱性 氧化性 还原性 
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