袁理

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供职机构:张家港市乐余中心小学更多>>
发文主题:任课老师德育活动常规教育养成教育榜样教育更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《科普童话(新课堂)》《基础教育论坛》《中学课程辅导(教师教育)》《小学生(教学实践)》更多>>
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以心交心 优化中年级班级管理
《科普童话(新课堂)》2019年第44期115-115,共1页袁理 
班级是小学生学习和生活的主要场所,有效的班级管理可以塑造良好的班风,为小学生提供良好的学习和成长环境。小学中年级的班级管理不同学低年级的管理方式,教师要依据小学生的年龄变化和个性特点制定有效的班级管理制定,以心交心,使得...
关键词:中年级 小学班主任 小学中年级学生 小学班级管理 
“乐乐大行动”,创新中规范学生行为
《小学生(教学实践)》2015年第9期85-,共1页袁理 
"乐乐争章"是我校德育活动中的一个突出的品牌。它依托学校国际象棋特色,结合常规管理,在趣味评价中促进学生良好行为习惯的养成。随着这一课题的深入,学生以"乐乐争章"为抓手的养成教育也渐渐显露出它的局限性,如何让乐乐争章活动保持...
关键词:学生行为 德育活动 任课老师 养成教育 行为习惯 榜样教育 行动目标 袁理 常规教育 参与管理 
“乐乐大行动”,创新中规范学生行为
《小学生(教学实践)》2015年第7期66-66,共1页袁理 
"乐乐争章"是我校德育活动中一个突出的品牌。它依托学校国际象棋特色,结合常规管理,在趣味评价中促进学生良好行为习惯的养成。随着这一课题的深入,学生以"乐乐争章"为抓手的养成教育也渐渐显露出它的局限性,如何让乐乐争章活动保持新...
关键词:学生行为 德育活动 任课老师 养成教育 行为习惯 榜样教育 体育节 行动目标 行动学习 袁理 
“乐乐大行动”,创新中规范学生行为
《中学课程辅导(教师教育)》2015年第2S期84-84,17,共2页袁理 
"乐乐争章"是我校德育活动中的一个突出的品牌,它是依托学校国际象棋特色,结合常规管理开展的评价活动。在研究过程中,为了增强乐乐争章的长效性和趣味性,让更多人参与评价,促进学生积极性,采取了一系列的创新行动,培养学生良好的行为习...
关键词:乐乐争章 创造性 行为习惯 
变教为导,追求师生共学的阅读课堂
《基础教育论坛》2015年第3期3-4,共2页袁理 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些...
关键词:阅读课堂 师生 学生自主学习 语文课堂教学 语文课程标准 语文教学 义务教育 语文学习 
“乐乐大行动”让争章“深入人心”
《小学生(教学实践)》2013年第5期63-63,共1页袁理 
乐乐争章活动是我们乐余中心小学德育活动中的一个突出的品牌。它依托了学校国际象棋特色,结合常规管理,有利于学生快乐学习,健康成长。但随着这一课题的深入,学生以乐乐争章为抓手的养成教育也渐渐显出了它的局限性,有时流于形式,实际...
关键词:中心小学 班级活动 德育活动 养成教育 任课老师 行为习惯 经典诵读 爱心活动 常规教育 读写结合 
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