张涛

作品数：8被引量：2H指数：1
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供职机构：江苏省泰兴中学更多>>
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锻造思维能力 提升育人品质——浅谈“双减”政策下高中历史单元主题教学的有效实施被引量：1
《中学教学参考》2023年第25期64-67,共4页张涛 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“大概念视域下统编高中历史教材单元教学设计研究”研究成果,课题编号:C-b/2021/02/56。
实施高中历史单元主题教学是“双减”政策下落实历史学科核心素养的重要途径。立足立德树人、凸显学科思维能力、及时跟踪评价是有效实施高中历史单元主题教学关键环节。文章对“双减”政策下如何有效实施高中历史单元主题教学进行重点...
关键词：思维能力 育人品质 “双减” 高中历史 单元主题教学 
浅谈高中历史教学中时空观念的培养
《中学教学参考》2022年第4期70-72,共3页张涛 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“大概念视域下统编高中历史教材单元教学设计研究”(课题编号:C-b/2021/02/56)研究成果。
时空观念是历史学科核心素养之一。随着信息技术的飞速发展,学生获取历史信息的渠道变得多元化,但如果学生不具备时空观念,会对历史事件、历史人物的评价以及历史情感的收获造成一定的影响。文章立足历史学科核心素养,围绕历史教材,重...
关键词：高中历史 时空观念 学科核心素养 
用“好”教材 品质育人——基于历史核心素养浅谈历史教材的有效运用
《中学教学参考》2020年第4期72-73,共2页张涛 
江苏省十三五规划课题“高中历史教学中历史价值观素养的研究”，编号：C—b/2016/02/14
能否有效运用教材,关系着历史教学品质和学生核心素养的提升。文章围绕历史核心素养,立足历史教材,从拓展教材内容、挖掘教材内涵、把握教材精神等方面进行论述。
关键词：历史教材 核心素养 品质育人 
资源开发促写作 能力素养获提升——浅谈如何利用历史课程资源有效推动高中历史小论文的写作
《中学教学参考》2019年第31期74-75,共2页张涛 钱凯 
历史小论文的写作可以培养学生的历史解释、史料实证等学科关键能力。有效地开发利用历史课程资源既拓宽了历史教学的视野,也为历史小论文写作提供了更多的素材和资源,从而进一步推动学生历史核心素养的培养。文章从历史学科的求真本质...
关键词：历史课程资源 高中历史小论文 能力素养 
立足素养拓资源 价值引领促提升——以“评价中国古代选官制度”为例
《新课程导学》2019年第28期41-41,共1页张涛 
江苏省十三五规划课题“高中历史教学中历史价值观素养的研究”，编号：C—b/2016/02/14
高中历史教学以培养学生历史学科的关键能力和必备品格为教学目标,历史课程资源的开发则为这一目标的实现提供良好的环境支撑。本文重点论述基于历史学科核心素养有效开发历史课程资源,追寻历史教学的核心价值目标——培养学生的求真精...
关键词：高中历史 核心素养 课程资源 
真知 真动 真情——浅谈高中历史教学中历史价值观素养的培养被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2019年第6期71-72,共2页张涛 
随着课程改革的深化,学生核心素养的培养已成为当前教育教学改革的重点。历史价值观是历史学科核心素养的重要内容,科学性、主体性、人文性正是历史价值观素养达成的三大要素,也是培养高中历史价值观素养的内在要求。一、真知:历史价值...
关键词：高中历史教学 
浅谈新课改背景下历史教学的“柯立芝繁荣”
《新课程研究（下旬）》2016年第12期106-107,共2页张涛 
历史新课改已经进行了一段时间，取得的成绩也相当可观。但在取得成绩的同时也存在着一系列的问题。如果对这些问题不加重视或者处理不当，那么这将会影响到历史新课改的效果。这些问题表现在哪里，如何解决这些问题以适应新课改的要求...
关键词：新课改 历史教学 柯立芝繁荣 
重视历史小论文写作提升历史素养研究
《成才之路》2016年第25期65-65,共1页张涛 
提高学生历史小论文的习作能力,必须了解高中历史小论文的习作意义和习作方法。要从立足能力培养,探究写作功能;立足学科特色,抓好写作环节;立足评价标准,进行有效评价等几个方面进行深入剖析,从而提升学生的历史素养。
关键词：历史 小论文 素养 环节 评价 
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