历史课程资源

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校本课程:涵育家国情怀的有效载体
《中学历史教学参考》2025年第11期63-65,共3页徐展如 王予 
历史课程资源是指有利于历史课程目标实现,能够服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和。以乡土历史文化资源为主要内容的校本课程是推进主题教学、涵育家国情怀的有效载体。笔者试以“鹿城访古”校本课程建设为例做一说...
关键词：乡土历史文化资源 校本课程 历史课程资源 
革命文化历史课程资源开发实施的路径研究
《师道(教研)》2025年第2期68-69,共2页刘琴 
广州市教育科学规划2022年度重点课题“‘铸魂育人’工程背景下的革命文化历史课程资源开发研究”(项目批准号为:202213958)阶段性研究成果。
《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)指出:“继承和弘扬……革命文化……引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”“了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化……”党的二十大报告强调“以社会主义核...
关键词：中华优秀传统文化 课程资源开发 社会主义先进文化 社会主义核心价值观 路径研究 《普通高中历史课程标准》 继承和弘扬 人生观 
跨学科融合视域下初中历史教学的探索与实践——以“史情话意”的历史漫画为例
《中学历史教学参考》2025年第3期60-63,共4页杜慧敏 
历史课程资源多种多样,但什么样的教学资源可以让学生在趣味中学习,历史漫画无疑是一个亮点。漫画是近代以来伴随市民社会的兴起而生成的一种艺术形式,运用比喻、象征、变形等手法,通过简单且夸张的手法来表达对社会现象的讽刺,构成幽...
关键词：教学资源 初中历史教学 历史漫画 幽默诙谐 历史课程资源 报纸杂志 教学内容 跨学科融合 
乡土人物在高中历史复习中的运用探析——以俞明震生平串联晚清历史为例
《中学历史教学参考》2025年第3期69-72,共4页王立诚 王安琪 
2023年绍兴市教育科学规划立项课题“地方史资源在高中历史教学中的应用研究——以绍兴市为例”(项目号:SJG2023293)之成果。
《普通高中历史课程标准2017年版2020年修订》明确指出,在开发历史课程资源时,“学校和教师应充分开发各种校外课程资源,逐步建立校内外课程资源的转化机制”。地方史资源的内容、载体及表现形式丰富多样,有利于培养学生的“家国情怀”...
关键词：校外课程资源 高中历史复习 历史课程资源 晚清历史 家国情怀 转化机制 地方史资源 运用探析 
例谈历史课程资源数字化处理及应用
《中学历史教学参考》2025年第2期10-13,共4页张剑波 
课程资源是课程设计、实施和评价等过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教科书以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是课程实施的媒介[1]。根据这一前提...
关键词：课程实施 提高学生素质 数字化处理 课程资源 课程设计 唐家湾 自然资源 处理与应用 
立足乡土资源培育家国情怀——冼夫人问题教学实施建议
《中学历史教学参考》2024年第36期40-43,共4页李现红 刘晨轶 万婧 
海南省哲学社会科学规划课题“自贸港建设背景下海南民俗文化资源的重新审视”[项目号:HNSK(JD)21-23];海南省哲学社会科学规划课题“‘文化自觉’视域下地方传统文化在海南高校的传承与发展研究——以洗夫人文化为例”[项目号:HNSK(ZC)24-176]的研究成果。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)要求:“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课...
关键词：乡土资源 乡土课程资源 冼夫人 历史课程资源 家国情怀 教学实施建议 高中历史课程标准 课标 
新课标视域下初中历史教材资源的开发与利用——以《蒙古族的兴起与元朝的建立》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2024年第7期55-57,共3页王木兰 
认识、开发和利用历史课程资源是历史教师日常教学工作的重要组成部分,历史课程资源的种类多种多样,《义务教育历史课程标准(2022年版)》中明确指出,教材是教育体系中不可或缺的一部分,它是课程资源的重要组成部分,为教师提供了开展教...
关键词：日常教学工作 历史课程资源 历史教材 学生核心素养 开展教学 开发与利用 新课标 提升专业素养 
历史课程资源在中学生涯规划培育中的实施路径被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第18期4-6,共3页刘芳 
历史课程资源中蕴含着极为丰富的人生哲理和智慧。中学阶段不仅是生涯规划意识的萌发阶段,也是培育生涯规划意识的有益良机。历史上众多的成功经验、失败教训、生活哲理等,对帮助中学生形成初步的生涯规划意识有着积极而充分的作用。通...
关键词：实施路径 有效促进 生涯规划 历史课程资源 生活哲理 人生哲理 萌发阶段 专业培训 
对话·学习·进阶:培育历史核心素养的优选路径
《中学历史教学参考》2024年第18期62-64,共3页郭为飞 杜会敏 
南京市教育科学研究“十三五”规划课题“基于时空观念的初中历史教学实践研究”(课题编号L/2020/382)阶段成果之一。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育核心素养。历史教材是历史课程资源的核心组成部分,是教师开展教学的基本材料。历史教材是学生学习历史知识的主要载体...
关键词：历史教材 立德树人 核心素养 历史课程资源 史学著作 开展教学 新课标 重要载体 
初中历史故事讲述的学习任务群运用
《四川教育》2024年第12期29-30,共2页陈富贵 梁家荣 
四川省2022年思想政治教育研究课题青年教师专项“南充红色文化在思政教育中的价值”的研究成果,课题编号:SZQ2022102。
在初中历史教学过程中开展历史故事讲述的学习任务群,是通过有效地整合历史课程资源、围绕学习任务创设真实的历史情境,让学生开展历史故事讲述或举办历史故事会,引导学生从被动学习到主动学习,增强学生学习历史的兴趣,锤炼学生的历史...
关键词：历史思维能力 初中历史 故事讲述 知识本位 历史课程资源 任务驱动 学习任务群 故事会 
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