乡土课程资源

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乡土课程资源运用与小学美术学科核心素养培育研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期009-012,共4页莫文华 
桂林市教育科学“十四五”规划课题《乡土资源在美术学科核心素养培养中应用研究》的研究成果(课题编号:2024A—019);阳朔县教育科学“十四五”规划课题《核心素养背景下阳朔石刻文化融入小学美术教学的实践研究》的研究成果(课题编号:2024C-05)。
本研究以小学美术教育实践为基础,深入探讨乡土课程资源在学科核心素养培育中的应用价值和实施路径。研究立足于新课标背景,采用文献研究、实地调查、教学实验等方法,系统分析乡土课程资源的特点及其与美术核心素养的内在联系。研究构...
关键词：乡土课程资源 小学美术 核心素养 教学创新 文化传承 
以“新乡土幼教”激活乡土课程资源
《福建教育》2025年第7期32-38,共7页徐付晓 王海英 杨田 高钰霞 
国家社会科学基金2022年度一般课题“我国‘新乡土幼教体系’的构建与实践研究”(项目编号:22BSH080)的阶段性成果。
相较于传统乡村幼教,“新乡土幼教”构建起超越“教化育人”这一本体功能,实现本体功能、社会功能、文化功能共生共长的新型互动体系。其尤为强调以“乡土课程资源开发与激活”为抓手,基于乡村,关注“附近”,深度挖掘资源价值禀赋;融入...
关键词：“新乡土幼教” 乡土 课程资源 
新课程理念下初中历史教学中乡土资源的开发与利用
《求知导刊》2025年第5期17-19,共3页陈进军 
乡土资源是贴近学生生活的课程资源,更是学生看得见、摸得着的课程资源,将其与初中历史教学有机结合,不仅有利于激发学生对历史知识的探究兴趣,还有利于丰富课堂教学内容,提高课堂教学质量。因此,对新课程理念下初中历史教学中乡土资源...
关键词：初中历史 新课程理念 乡土课程资源 开发策略 利用策略 
学前教育专业乡土课程资源开发与利用方法探索——以洛阳文化旅游职业学院为例
《品位·经典》2025年第4期151-153,157,共4页张琳 
2024年河南省教师教育课程改革课题研究项目“学前教育专业中乡土课程资源开发与利用实践研究——以河南省洛阳市为例”。
本研究以洛阳文化旅游职业学院为例,探讨学前教育专业学生如何有效开发与利用乡土课程资源。洛阳作为历史文化名城,拥有丰富的文化资源,为学前教育提供了宝贵的乡土课程资源。研究通过理论学习、市区乡土课程资源梳理、校外调研、课上...
关键词：学前教育专业 乡土课程资源 开发与利用 
城市地区乡土课程资源在幼儿园中的应用研究——以洛阳市为例
《品位·经典》2025年第4期164-166,共3页耿毅 
2024年河南省教师教育课程改革课题研究项目“学前教育专业中乡土课程资源开发与利用实践研究——以河南省洛阳市为例”。
幼儿园乡土课程资源开发与利用对学前教育具有重要价值,不仅关乎幼儿的教育质量,还涉及文化传承、社会适应以及幼儿个人发展的全面性。幼儿园课程改革中对乡土资源课程进行开发利用是非常必要的,它不仅能够促进幼儿的全面发展,增强文化...
关键词：乡土课程资源 乡土文化 课程开发 
基于乡土课程资源的高中地理与历史跨学科融合学习探索——以“福建土楼”为例
《中学地理教学参考》2025年第2期8-12,共5页蒋欣彦 林惠花 
乡土课程资源有助于学生在真实情境下建立“地方依赖”,在实践驱动下实现素养内化,可内嵌于地理跨学科主题学习。地理与历史学科作为公民教育的“一体两翼”,在素养导向方面具有内在相生性。文章聚焦“景观”大概念,以乡土资源“福建土...
关键词：乡土课程资源 学科融合 福建土楼 
立足乡土资源培育家国情怀——冼夫人问题教学实施建议
《中学历史教学参考》2024年第36期40-43,共4页李现红 刘晨轶 万婧 
海南省哲学社会科学规划课题“自贸港建设背景下海南民俗文化资源的重新审视”[项目号:HNSK(JD)21-23];海南省哲学社会科学规划课题“‘文化自觉’视域下地方传统文化在海南高校的传承与发展研究——以洗夫人文化为例”[项目号:HNSK(ZC)24-176]的研究成果。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)要求:“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课...
关键词：乡土资源 乡土课程资源 冼夫人 历史课程资源 家国情怀 教学实施建议 高中历史课程标准 课标 
核心素养视域下乡土课程资源的开发和应用——以西宁市为例
《中学生物教学》2024年第33期25-28,共4页王蕊 王锐 苏旭 刘玉萍 彭庆龄 
青海师范大学教学改革研究项目(qhnujy2019104,qhnujy2019120);青海师范大学虚拟教研室培育项目和一流本科课程项目(qhnuxj202109,qhnuylkc202101);教育部产学合作协同育人项目(202101361008,220503511233729)。
在明晰乡土课程资源概念的基础上,以核心素养为导向,探究乡土资源与生物学学科核心素养的有机融合,阐明乡土课程资源融入高中生物学教学的意义。青海省西宁市具有丰富的乡土生物资源,将这些资源与普通高中生物学教学内容有机融合,从教...
关键词：高中生物学 核心素养 乡土课程资源 人教版 
初中语文任务群视域下区域内乡土课程资源开发与运用研究
《教育观察》2024年第29期102-104,116,共4页杨雪 
重庆市江津区教育科学规划2023年度专项课题“初中语文任务群视域下区域乡土课程资源开发与运用研究”(2023ZX1102)。
初中语文任务群视域下区域内乡土课程资源开发与运用是从生活实际到文化认知的逻辑递进,从基础语言训练到综合素养提升的层次推进,从个体体验到社会参与的任务转化。具体开发与运用应遵循本土性与普适性相结合、情境性与实践性相结合、...
关键词：初中语文 学习任务群 乡土课程资源 
乡土课程资源开发视域下魏晋南北朝时期龙岩建置考略
《新智慧》2024年第26期32-34,共3页邓城菊 
龙岩,常被称为“闽西”,是中国地级市中唯一一个以“龙”命名的城市。它不仅是全国最早“打开山门,拥抱世界”的山城,也是全国著名的革命老区、红色圣地,还是拥有勤劳、热情、好客之称的客家人的客家祖地,拥有丰富的历史文化资源。《义...
关键词：乡土课程资源 历史文化资源 家国情怀 义务教育历史课程标准 核心素养的培养 客家祖地 魏晋南北朝时期 新课标 
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