李哲

作品数：12被引量：6H指数：2
导出分析报告
供职机构：常州工学院外国语学院更多>>
发文主题：日语教学专业日语日语副词也副词更多>>
发文领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术天文地球更多>>
发文期刊：《山东农业工程学院学报》《吉首大学学报（社会科学版）》《常州工学院学报（社科版）》《长江学术》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于构式语法理论的日语句型教学实证研究——以授受补助动词句型为例
《常州工学院学报（社会科学版）》2019年第6期117-120,共4页赵寅秋 钟勇 李哲 
2018年度教育部人文社会科学研究一般项目(18YJC740044);2018年度校级教学建设重点项目(A3-4403-18-012)
构式语法理论主张语法句型和意义间具有规约性,即二者为"形式-意义/功能"结合体。文章基于该理论,以常州市某应用型本科院校日语专业大二学生为被试,开展了一项日语授受补助动词句型教学实验。结果显示,构式教学法的效果与传统教学法一...
关键词：构式语法理论 教学实验 日语教学 授受补助动词句型 
基于同义表达分类的汉日固定表达同义性判定
《常州工学院学报（社会科学版）》2019年第5期88-91,共4页李哲 
2018年度教育部人文社会科学研究一般项目(18YJC740044);江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2016SJD740035)
文章以汉语和日语固定表达中的同义词为研究对象,提出了汉日固定表达同义性判定的几种技术方案。汉日固定表达中的同义词分为有标记同义词和派生性同义词两类,有标记同义词的同义判定可借助汉日同义词词典完成,派生性同义词的同义判定...
关键词：固定表达 同义性判定 候补项 
浅析日语语言教学中的文化导入
《教育评论》2018年第12期171-171,共1页李哲 
在经济全球化背景下,中国与日本的交流越来越多,“文化差异”“异文化交流”等词语不断出现在日语教学中。文化的载体是语言,语言又被文化影响,文化和语言有着非常密切的关系。不同国家有着不同的语言和风俗习惯,外语教学是为了提升学...
关键词：语言教学 文化导入 日语教学 文化交流 引导学生 全球化背景 中国与日本 文化差异 
协作学习模式在日语听力教学中的应用研究
《才智》2017年第36期60-60,共1页李哲 
本文探寻协作学习模式在日语听力教学中的应用效果。经调查,多数日语听力学习者对协作学习模式接受度较高,这得益于协作学习模式具有能调动日语学习积极性和提高日语交际能力等优点。同时,协作学习模式也存在时间成本高、效率低等不利因...
关键词：协作学习 听力教学 实施效果 
汉语和日语中色彩词的比较被引量：1
《吉首大学学报（社会科学版）》2017年第S2期138-140,共3页李哲 
江苏省教育厅高校哲学社会科学项目资助"面向语言信息处理的汉日同义句式对比研究"(2016SJD740035)
中日两国不论在历史、文化,还是在政治、宗教信仰等方面均存在显著不同,由此造就了汉语和日语中色彩词的涵义及其蕴含的社会文化价值同样存在极大的差异。经由对中日语言中色彩词的比较研究,剖析该部分语言中凸显的文化差异,可有助于更...
关键词：汉语 日语 色彩词 比较 
面向语言信息处理的汉日同义句式研究策略
《山东农业工程学院学报》2016年第4期163-164,170,共3页李哲 
常州工学院科研基金资助项目<面向语言信息处理的汉日同义句式对比研究>(项目编号YN1441)
面向语言信息处理,对汉日同义句式的句法结构和语义特征进行详细系统的分析考察,利用语料库抽取实例进行语义分类并提出相应的机器翻译规则,生成计算机识别流程图。该研究策略的有效性需通过海量真实语料进行验证,将信息处理的结果与人...
关键词：语言信息处理 汉日同义句式 句法结构 语义特征 
混合协作学习模式在日语教学中的实践与探索被引量：1
《教育界（高等教育）》2015年第11期106-106,共1页李哲 
混合协作学习模式是指在教学中以协作学习模式为主，辅以富媒体等其他教学模式，以弥补单一模式的不足。日语教学中的混合式协作学习模式充分利用网络课程、慕课、翻转课堂等当前丰富的多媒体资源，在协作学习模式的基础上辅以富媒体，...
关键词：混合协作学习模式 日语教学 富媒体 
合作学习模式在软件外包专业日语教学中的应用被引量：2
《常州工学院学报（社会科学版）》2015年第3期118-120,共3页李哲 
为了改善课堂教学模式,提高学习效果,将合作学习理念引入软件外包专业的日语教学中,变教师讲授为主为小组互动模式。结果表明:合作学习为学生创造了大量的语言实践机会,提高了软件外包专业学生的日语学习自主性;在增强学生日语语言应用...
关键词：合作学习 日语教学 课堂实践 
常州地区非专业日语学习者学习动机考察
《常州工学院学报（社会科学版）》2012年第5期113-116,共4页李哲 
常州工学院校级科研基金项目(YN1057)
学习动机是推动学习者进行学习的内部动力。文章结合常州地区的经济条件及教学状况,以高校文科组、理科组及社会学习者为对象,对他们的日语学习动机及学习效果进行了调查分析。非专业日语学习者的动机类型包含内在动机和外在动机。其动...
关键词：动机类型 学习效果 动机强度 因子变化 
“只”与“だけ”的句法、语义和语用对照
《科教文汇》2011年第4期116-116,128,共2页李哲 
"只"与"だけ"在句法、语义、语用三个平面各有异同。句法上结构基本一致,差异主要表现在语序上,语义范畴基本相同,但是语义指向却有很大差异。语用上两者都有限制和强调的功能。
关键词：只 だけ 对照 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部