杨燕燕

作品数：26被引量：205H指数：7
导出分析报告
供职机构：杭州师范大学更多>>
发文主题：教师实践教学教师职前教育课程课程改革更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生艺术更多>>
发文期刊：《教育研究》《基础教育研究》《教育科学文摘》《外国教育研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划常规性立项课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
项目式学习中有关学科知识学习的几点思考
《基础教育课程》2025年第4期55-62,共8页杨燕燕 
项目式学习作为一种能藉以实现学生素养培养的学习方式,蕴含着两类学科知识学习方式的范式转换,凸显了学科知识学习的实践属性。在项目式学习中,学科知识的学习既是知识建构性理解的增进,也是基于高阶思维的创造性行动。因此,项目式学...
关键词：项目式学习 学科知识 学习方式 
大单元视角下小学语文项目式学习策略探究被引量：5
《基础教育研究》2023年第14期69-71,共3页王乐 杨燕燕 
在大单元视角下设计小学语文项目式学习,是教师开展教学的新思路,有利于实现语文学科价值。在大单元视角下开展小学语文项目式学习,应遵循实践性、课标性、整合性原则,采取“立足课程标准,把握基本学情;整合单元学习内容,提炼项目主题;...
关键词：大单元 项目式学习 小学语文 
经验与反思:普通高中生涯教育的课程化实施——以杭州市源清中学为例被引量：2
《基础教育课程》2018年第7期30-36,共7页杨燕燕 虞红明 
浙江省哲学社会科学规划课题“‘核心素养’视域下普通高中生涯规划教育的实践研究”(16NDJC056YB)部分研究成果
本文从浙江省高考改革与高中课程改革的背景出发，总结并反思了杭州市源清中学生涯教育课程化实施的经验，认为有组织地集结全校师资实施生涯指导课程、与学校选修课程无缝衔接以及开发与实施生涯体验活动课程是该校推进和落实生涯教育...
关键词：普通高中 生涯教育 课程实施 经验反思 
综合实践活动课程之“职业体验”:内涵、价值与实施被引量：6
《基础教育课程》2017年第23期26-30,共5页杨燕燕 
浙江省哲学社会科学规划课题“‘核心素养’视域下普通高中生涯规划教育的实践研究”(编号:16NDJC056YB)的部分成果
本文针对《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的活动方式之一“职业体验”，指出其是以体验式学习过程为基础，并与职业生活息息相关的一种活动方式；是一种有目的、有组织、有计划地与各种职业生活进行关联的活动，对于学生个体的...
关键词：职业体验 综合实践活动课程指导纲要解读 内涵 价值与实施 
教师职前实践学习中儿童研究的缺失与重建被引量：3
《教育发展研究》2015年第2期26-32,共7页杨燕燕 
2011年度教育部人文社会科学研究项目"取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究"(11YJC880143)的部分成果
在教师职前实践学习中开展儿童研究有利于改变教师职前教育课程体系理论与实践之间的"断裂",并能帮助师范生在教学中从"关注自身"转向"关注他者"。然而,当前在我国的教师职前实践学习阶段,师范生未能有效开展儿童研究,这直接影响其学科...
关键词：教师职前教育 实践学习 儿童研究 缺失 重建 
变革教师职前实践学习之构想:PCK的视角被引量：7
《杭州师范大学学报（社会科学版）》2014年第3期127-132,共6页杨燕燕 
2011年度教育部人文社会科学研究项目"取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究"(11YJC880143)的研究成果
我国传统教师职前实践学习存在明显的困境,即师范生平时缺乏与中小学生的经常性联系,缺少对学校教育教学活动的深度了解和思考。基于此,我们必须改变传统实践教学的附属角色定位。从学科教学知识(PCK)的视角出发探讨,我们应该改变"先理...
关键词：教育实践 PCK 教师职前教育 
挑战与应对:论教师职前实践教学中的师徒式临床指导被引量：4
《全球教育展望》2014年第6期63-69,共7页杨燕燕 
2011年度教育部人文社会科学研究项目"取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究"(项目编号:11YJC880143)的研究成果
随着教师教育改革的推进,教师实践素养观的变迁影响了教师职前实践教学中临床指导的目标指向,而教师专业学习方式的变革决定了临床指导新的任务使命。为此,我们必须厘清师徒式临床指导的关键要素以明确其内涵,并通过改变指导模式重置临...
关键词：挑战 应对 教师职前实践教学 师徒式临床指导 
论教师职前实践教学的取向转换被引量：47
《教育研究》2012年第5期84-89,共6页杨燕燕 
2011年度教育部人文社会科学研究项目"取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究"(项目批准号:11YJC880143)的阶段性研究成果;杭州师范大学"勤慎研究项目"的资助
"基于学校"和"基于大学"的传统教师职前实践教学的"理论之应用"取向,包含着理解教育理论与教育实践关系的两种立场:一是实践的典型化;二是理论的实践化。它们在本质上都是将教师职前培养阶段的实践教学与理论学习二元对立起来。自20世...
关键词：教师职前教育 师范生 实践教学 范式 
培养实践智慧的教师职前实践教学--以加拿大卡尔加里大学为例被引量：25
《全球教育展望》2012年第4期38-42,共5页杨燕燕 
2011年度教育部人文社会科学研究项目“取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究”(项目批准号:11YJC880143)的阶段性研究成果之一;杭州师范大学勤慎研究项目资助
传统的教师职前实践教学具有"理论之应用"取向。20世纪80年代以来国际范围内的教师职前实践教学改革推行"实践中之理论"取向。在新的取向之下,教师职前实践教学得到重新的规划与组织,呈现出一些不同于传统实践教学的基本要素,主要表现为...
关键词：实践教学 教师职前教育 实践智慧 探究 现场经验 
教师实践素养观的变迁——兼论教师职前实践教学的目标变革被引量：9
《教育研究与实验》2012年第1期15-19,共5页杨燕燕 
2011年度教育部人文社会科学研究项目"取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究"(项目批准号11YJC880143)的阶段性成果之一;杭州师范大学勤慎研究项目资助
从教师职前实践教学的历史来看,作为其目标的"教师实践素养"并不是一个科学的事实范畴,而是一个有发展、有变化的的教育价值范畴。它从最初的"不需要理论的艺术",发展到师范学校创立以后的"理论指导下的技能"。大约20世纪80年代以来,美...
关键词：教师实践素养 职前实践教学 理论 实践 实践智慧 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部