刘华强

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面向需求的复合型教育硕士人才培养改革探讨——基于学科交叉融合与院校协同培养的视角
《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》2024年第4期74-82,共9页李建辉 刘华强 
福建省研究生教育教学改革研究重大项目(FBJY20230171)。
培养复合型人才是知识生产模式变革和教育供给结构改革的时代需求。复合型教育硕士人才具有知识、能力、素质三个维度的基本特征,也有培养规制过程中的“边界”。从基础教育师资配置和学科交叉融合的视角分析,复合型教育硕士人才培养既...
关键词：教育硕士 复合型人才 教师供给 学科交叉融合 资源共享 
学生获得感视角下的新高考改革成效纵向观察——基于福建省2021-2023年追踪调查数据
《考试研究》2024年第6期1-8,共8页刘华强 
福建省教育科学规划2022年教育考试招生重点专项课题“‘3+1+2’模式下高校本科招生专业选考科目设置研究”(编号:FJJYKS22-47)。
学生是新高考改革最直接的利益主体,从学生获得感的纵向变化视角评价新高考改革的动态成效具有重要意义。对福建省18个取样点进行历时三年的纵向研究,结果证实针对新高考改革出现的问题,相关改进措施取得显著成效;新高考改革的配套措施...
关键词：新高考 选考科目 获得感 
新高考选科改革的学生获得感研究——基于福建省高三学生的调查被引量：1
《教育与考试》2024年第2期22-31,76,共11页刘华强 
福建省中青年教师教育科研项目(科技类)“基于K-均值聚类的高中生择校行为可视化研究”(项目编号:JAT200321)的阶段性成果。
文章以894名福建省高三年级毕业生为样本,采用自编问卷,调查中学生在选考科目改革中的获得感现状与特点。经过施测与分析,形成具有优势发展、多元发展、理解认同3个维度的选科获得感问卷。调查发现:大多数学生选科获得感较高;教育发达...
关键词：高考改革 新高考 选考科目 获得感 
新高考综合素质评价的问题及优化路径——以信息不对称为视角的考察
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第1期128-132,共5页刘华强 
福建省中青年教师教育科研项目(JAT200321)。
综合素质评价录取机制对信息技术依赖度高、实施中形成大量专门知识,在评价指标上倾向“城市化”,产生了城乡间的信息不对称。与传统高考相比,农村考生群体在综合素质评价模式下弱势更加明显。但是,综合素质评价引起的城乡高等教育入学...
关键词：综合素质评价 信息不对称 城乡差异 教育公平 
复合型教师的特征、培养问题与改革动力——以教育硕士专业学位研究生培养为例被引量：2
《教育评论》2022年第10期103-110,共8页李建辉 刘华强 
2020年福建省研究生教育改革研究项目“‘双学科’复合:社会需求导向下教育硕士培养模式改革研究”(编号FBJG20200075)的研究成果。
复合型教师的内涵可以从知识、能力、素质三个维度进行解读,且具有时代特征和规制边界。培养复合型教师是教育硕士发展的内在诉求,也是学科交叉融合的现实选择。但是,当前复合型教师培养面临教师分科教学与综合素养培养、师资编制刚性...
关键词：复合型教师 教育硕士 学术性与职业性 改革动力 
新高考改革背景下考生择校行为可视化分析——以M大学为例被引量：3
《教育教学论坛》2022年第9期49-52,共4页刘华强 刘建华 
2020年度福建省中青年教师教育科研项目(科技类)“基于K-均值聚类的高校宣传用户画像研究”(JAT200321);2020年度闽南师范大学教育教学改革研究项目“实践取向的公费师范培养项目综合改革研究”(JG202026)。
新高考改革倒逼高校更加关注“用户需求”。通过采集某师范大学新生数据构建可视化模型,发现存在三类特征差异较为明显的新生“典型画像”。基于画像,可以制定不同群体的精准招生宣传措施并提供不同阶段的个性化服务。根据细分市场提供...
关键词：新高考 择校行为 用户画像 K-MEANS聚类 
大学生生涯自我控制问卷的编制被引量：2
《漳州师范学院学报（自然科学版）》2013年第3期122-126,共5页刘华强 王希华 
目的:编制大学生生涯自我控制问卷,检验其信效度.方法:在文献探讨及访谈、开放问卷调查的基础上,编制和修改大学生生涯自我控制问卷,对992名福建省大学生进行测查.结果:探索性因素分析的结果表明,大学生涯自我控制包括控制效能、控制情...
关键词：生涯自我控制问卷 信度 效度 
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