杨乐英

作品数：7被引量：42H指数：5
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发文主题：教师专业发展教师队伍国家角色中小学教师国家级培训计划中小学教师国家级培训更多>>
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发文期刊：《当代教育科学》《中小学教师培训》《中小学管理》《国家教育行政学院学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学规划课题更多>>
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我国中小学教师队伍建设政策演进及展望被引量：5
《中小学管理》2020年第2期38-41,共4页杨乐英 于维涛 
教育部教师工作司委托课题“教师队伍保障与《教师法》修改研究”(课题编号:JSSKT2019005)的阶段性研究成果。
回溯我国中小学教师队伍建设的政策演进历程,可以分为转换探索期、恢复调整期、法制规范期、巩固完善期四个阶段;总体遵循渐进式变迁逻辑,并表现为教师工作地位从弱化向优先发展、政策取向从国家本位向教师本位、发文机构从主体单一向...
关键词：教师队伍建设 教师教育 政策演进 新中国成立70周年 
新时代教师专业发展面临的问题与战略选择被引量：13
《教师教育研究》2018年第5期29-33,共5页于维涛 杨乐英 
教育部人文社会科学研究规划基金项目:县域中小学教师专业发展支持服务体系建设研究(课题编号:14YJA880086)
当前我国教师专业发展存在"拿来主义"、"实用主义"、"标签主义"、"等级主义"的现实问题。为此,新时代教师队伍建设改革进程中教师专业发展需要实施系统定位战略、多边关系结合战略、扎根教师实践战略和改革调适战略。
关键词：新时代教师队伍建设改革 教师专业发展 现实困境 战略选择 
课程整合的困境、内涵与路径——以山东省淄博市临淄区晏婴小学为例
《中小学校长》2017年第6期3-9,共7页杨乐英 
课程整合是指立足学生核心素养,探索学科、多学科以及跨学科整合教育教学活动,使课程各要素形成有机结构和联系,发挥课程整体育人作用,促进学生健康成长。当前,我国课程整合面临着诸多现实困境和挑战,晏婴小学借鉴国内外课程整合的成功...
关键词：课程整合 现实困境 战略选择 
“中小学教师国家级培训计划”政策的延续与变革被引量：10
《中小学教师培训》2017年第6期7-11,共5页于维涛 杨乐英 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"县域中小学教师专业发展支持服务体系建设研究"(课题编号:14YJA880086)
在落实立德树人根本任务过程中,教师的角色极为重要,培训是帮助教师成功实现育人目标和教育质量提升的重要策略之一。"中小学教师国家级培训计划"的政策体现了国家在新时期对教师培训的理解与期望。本文梳理了2010年至2016年所颁布的有...
关键词：中小学教师国家级培训计划 政策分析 国家角色 
农村中小学教师自我效能感现状及提升策略被引量：6
《当代教育科学》2015年第22期59-61,共3页杨乐英 袁慧 
2011年山东省教育科学规划课题"山东省中小学教师教学效能感与工作满意度关系及其实践途径研究"成果
农村中小学教师自我效能感是直接影响教育教学工作的效果和自身发展的重要因素。采用教师职业自我效能感量表,对农村中小学教师进行分层随机抽样调查,通过分析农村中小学教师自我效能感现状,提出应对策略、措施。
关键词：农村中小学教师 自我效能感 
普通高中拒绝平庸追求一流之我见
《当代教育科学》2011年第22期27-29,共3页杨乐英 于维涛 
一流不等于第一或其他排序,第一只有一个,但一流高中可以有很多,不同高中可以通过不同途径实现一流。笔者认为前瞻的办学理念、科学的育人目标、支持性的管理机制、德艺双馨的教师队伍、扬弃并重的学校文化、科教互补的教学风格、家校...
关键词：普通高中 追求一流 
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