张巍巍

作品数：12被引量：25H指数：2
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发文主题：师范院校常模性别文理科大学生更多>>
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师范生择业过程中的自我效能感研究——以成都师范学院为例
《成都师范学院学报》2019年第12期88-92,共5页张巍巍 钟婧怡 
西南交通大学四川省心理健康教育研究中心项目“师范生择业过程中自我效能感培养研究”(XLJKJY1521C)。
通过对成都师范学院349名师范生施测《大学生择业自我效能感量表》,发现:其一,在专业、性别、是否独生子女、生源地四个变量上,师范生的择业自我效能感差异不显著;其二,未担任学生干部的师范生的择业自我效能感在部分维度上显著低于担...
关键词：师范院校 师范生 择业 自我效能感 
师范院校女师范生择业自我效能感现状——以成都师范学院为例被引量：1
《成都师范学院学报》2017年第3期31-36,共6页张巍巍 
成都师范学院2014年校级科研项目(CS14SB16)
对某师范学院女师范生的择业自我效能感进行调查,为有的放矢地进行教育提供科学依据。通过对某师范院校292名女师范生施测《大学生择业自我效能感量表》进行调查,结果显示:其一,女师范生具有中等以上的择业自我效能感;其二,女师范生的...
关键词：师范院校 女师范生 择业自我效能感 
从女性写作视域观照严歌苓小说的女性形象及塑造手法
《成都师范学院学报》2015年第8期79-84,共6页王崛兴 曾欣 张巍巍 
在文学洪流中,当代女性作家严歌苓以女性独到的视点叙述了各类女性截然不同的深刻生命体验。其创作题材广泛,主要塑造了大量不同时代背景下的女性角色,意图通过这些女性形象坎坷的命运、写实的情感观照出所有生命与人性价值的非终结性...
关键词：严歌苓 女性形象 审丑 女性主义写作 叙事语言 
学前儿童、家长与学前教师角色的历史与现状
《成都师范学院学报》2014年第8期5-7,11,共4页石岩 张巍巍 
从心理学的角度看来,我国学前教育面临的许多困难源自于对学前儿童、家长与学前教师的角色认识不清。本文通过梳理我国学前儿童、家长与学前教师社会角色的历史和现状,为理解目前学前教育遇到的困难提供帮助。研究发现在中国传统社会中...
关键词：学前儿童 家长 学前教师 社会角色 
高校心理健康服务体系的建构——以某高校为例被引量：3
《成都师范学院学报》2014年第6期21-24,共4页张巍巍 石岩 张灵聪 
在分析当前大学生心理健康现状的基础上,以某高校十多年来心理健康服务体系的建构工作为例,探讨高校心理服务体系的建构。认为心理健康工作得以顺利开展,依赖于几个因素:行政管理体系、机构体系、队伍体系、硬件设施体系。
关键词：心理健康服务体系 建构 大学生 高校 
大学新生常见心理问题探索被引量：2
《山西煤炭管理干部学院学报》2014年第2期77-79,共3页张巍巍 张文娜 
大学新生作为心理高危的群体之一,其心理状况越来越受到重视。调查发现他们存在多种心理问题,造成当今大学新生心理问题的原因是复杂的。各学校都应采取针对性的措施,加强对新生的心理辅导,采取多种应对策略。
关键词：师范教育 大学新生 心理问题 探索 
师范院校09级新生心理健康量表调查被引量：2
《宜春学院学报》2010年第12期80-82,共3页张巍巍 潘玲娜 张灵聪 
目的:对漳州师范学院09级新生进行心理健康普查,为有的放矢地进行心理健康教育提供科学依据。方法:对漳州师院5500名大一学生施测CCSMHS。结果:(1)漳州师院的学生在心理健康量表焦虑、抑郁、自卑等7个因子上的均分比北京某大学的高,社...
关键词：大一新生 中国大学生心理健康量表 常模 性别 文理科 
SCL-90和CCSMHS在师范院校大学新生中的应用比较研究——以漳州师范学院为例被引量：1
《河池学院学报》2010年第5期91-95,共5页张巍巍 张灵聪 
目的:比较SCL-90和CCSMHS在漳州师范学院大学新生中的应用。方法:对漳州师范学院2008级大学新生入校初期施测SCL-90,2009级大学新生入校初期施测CCSMHS。结果:两个量表在阳性项目筛查率、常模比较和性别比较中存在一定的差异。结论:在...
关键词：SCL-90 CCSMHS 大学新生 阳性项目筛查率 常模 
漳州师范学院CCSMHS常模的建立被引量：1
《内江师范学院学报》2010年第10期80-83,共4页潘玲娜 张巍巍 张灵聪 
目的建立漳州师范学院CCSMHS的常模.方法对漳州师院2006、2007、2009级学生施测CCSMHS.结果(1)漳州师院CCSMHS的常模,在社交攻击和性心理两个因子上显著低于北京某大学的常模,其余各因子显著高于北京某大学的常模;在焦虑、抑郁、强迫、...
关键词：中国大学生心理健康量表 常模 漳州师范学院 大学生 
学业落后学生的研究
《延安职业技术学院学报》2010年第4期23-25,共3页张巍巍 
对学生学业落后的成因进行探讨和分析,主要从学业落后学生的自身因素和外部因素(家庭、学校、社会)两方面进行的研究和探讨,并提出具有针对性的教育转化建议。
关键词：学业落后学生 成因 教育转化对策 
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