刘万英

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对高校留守大学生心理健康教育的思考被引量：4
《教育与职业》2016年第13期77-79,共3页李锐 刘万英 
2013年度桂林航天工业学院院级基金项目"儿童期留守经历;父母教养方式;应对风格与大学生主观幸福感的关系研究"的阶段性研究成果。(课题编号:YJ1319)
留守大学生童年期与父母长期分离,与非留守大学生相比自尊水平低,人际关系方面困扰多,社会支持少,依恋回避程度高,主观幸福感、生活满意度低,更少采用积极的应对方式。为促进留守大学生的心理健康水平,高校应搭建与家庭沟通互动的平台,...
关键词：留守大学生 心理健康 自我价值 人际交往技巧 
高校本专科思政课程体系的比较研究被引量：3
《教育与职业》2012年第12期140-142,共3页刘万英 
2008年度广西教育科学"十一五"规划基金项目"高职院校思政课‘05’方案教学改革体系整体性构建的研究"的阶段性成果。(项目编号:2008B53)
高校本专科在思政课程体系上不同时期的历史版本均有差异。在课程设置上因学制不同,学时可以有别;学科不同,内容可以取舍;专业不同,课程可以整合;在培养目标、培养模式、教学对象上,本专科均有差异。诸多的差异将是本专科思政课教学改...
关键词：思想政治 课程体系 比较 
论“行动学习法”在思想政治理论课中的应用被引量：2
《教育与职业》2012年第9期158-159,共2页戴燕玲 刘万英 
教学模式是发挥思想政治理论课重要作用的前提条件。以提高思想政治理论课教学效果为目的,在教学中引入"行动学习法"进行思想政治理论教育。首先是行动学习法在思想政治理论课上的运用,包括组建学习团队、提出挑战性问题、交流和反思、...
关键词：思政理论教育 教学模式 行动学习法 
高职院校思政课专题化教学模式探索被引量：14
《广西教育》2012年第11期93-94,共2页刘万英 
2008年度广西教育科学“十一五”规划基金项目(2008B53)
专题化教学模式强调关注差别,实现异步教学;挖掘深度,拓宽广度;贴近现实,启发思考。由此树立高职思政课教学的新理念,强化高职思政课教学的针对性和实效性。
关键词：专题化教学 高职 思政课 探索 
关于思想政治理论课应用“行动学习法”的思考
《教育与职业》2011年第32期139-140,共2页戴燕玲 刘万英 
在当前市场经济条件下,大学生思想政治理论教育面临着新的挑战。一方面,一些消极、不良的信息随着新兴媒体的流行充斥着校园;另一方面,功利主义不断冲击大学生的价值取向。笔者认为,思想政治理论课说服力和吸引力不足的根本原因是理论...
关键词：思想政治教育 行动学习法 团队协作 
对高职院校思政课考核方式“专题讨论赛”的探索被引量：5
《教育与职业》2011年第6期116-117,共2页刘万英 
2008年度广西教育科学"十一五"规划基金项目"高职院校思政课‘05’方案教学改革体系整体性构建的研究"的阶段性成果(项目编号:2008B53)
文章以高职院校思政课考核方法的改革为切入点,对思政课现行考核方式的弊端作了透彻的分析,从素质教育的角度提出了新的考核方式,从创新的角度分析了"专题讨论赛"的价值。
关键词：高职院校 思政课 专题讨论赛 
高职思政课第一堂课教学法探索被引量：2
《教育与职业》2010年第12期154-155,共2页刘万英 
广西教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“高职院校思政课‘05’方案教学改革体系整体构建的研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2008B53)
高职院校思政课的第一堂课对提高学生学习思政课的兴趣至关重要。教师的仪表直接影响学生对教师及其所授课程的喜爱程度和最终的接纳程度 情感的交流可以缩短师生间的距离,为建立融洽的师生关系奠定良好的基础 启发式的教学,可以提高...
关键词：高职院校 思政课 第一堂课 教学方法 
高职思想政治课教学的新目标新问题和新举措
《经济与社会发展》2006年第9期222-224,共3页刘万英 
党中央在新世纪提出了培养“合格建设者和可靠接班人”的人才培养新目标;高职思政课教学面临新问题;思想政治课教学应进行内容专题化、方法互动式、手段信息化和考核多样性等方面的教学改革。
关键词：高等职业教育 思想政治理论 教学改革 
高职思政课的教育坐标历史演变和发展走向被引量：1
《高教论坛》2006年第6期18-21,共4页刘万英 
高等职业教育的思想政治理论课在国家德育体系中占有重要地位;新中国的高职思政课程经历了五十多年的演变,焦点集中在是理论灌输优先还是历史教育优先上;高职思政课程将会以史论并举、动静结合的形式朝着加强理论、历史、国情三大教育...
关键词：高等教育 思想政治 历史演变 发展走向 
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