-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
检索条件："关键词=模型与建模 "
共 条 记 录，以下是1-10

发文量、被引量趋势图

全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
显示条数：
基于5E教学模式的模型构建教学——以“种群数量的变化”为例
《中学生物学》2019年第8期26-28,共3页任文韬 
以“种群数量的变化”为例,应用5E教学模式进行数学建模的教学,阐述每个环节的设计内容与意图,探索模型构建教学的一般方法,给出了具体的教学建议.
关键词：5E教学模式 模型与建模 生物学学科核心素养 
构建能量转化模型 突破新能源试题被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2017年第12期43-45,51,共4页董耀 孙伟军 葛静 
纵观近几年各地中考试题，新能源试题频繁出现。本文以近4年江苏省镇江市中考新能源试题为例进行分析，旨在帮助学生建立理解物理模型，发展学生的建模技能。
关键词：能量转化 新能源 模型与建模 
模型能力框架及其对高中生物学模型与建模教学的启示——以“生殖细胞形成过程”中的模型与建模活动为例被引量：3
《中学生物学》2021年第1期22-24,共3页闫孟宸 钟能政 鲁亚平 
国家教育考试科研规划课题“基于科学情境的生物学试题的命题策略研究”(课题编号为GJK2017049)研究成果。
通过论述模型能力框架的基本含义,并以“生殖细胞形成过程”中的模型与建模活动,探讨模型能力框架对高中生物学模型与建模教学的几点启示。
关键词：模型能力框架 高中生物学教学 模型与建模 
聚焦生命观念和科学思维的教学设计——以“对细胞膜结构的探索”为例
《生物学通报》2024年第3期14-17,共4页张茜 
以脂质体治疗癌症的真实情境为主线,以细胞膜结构探索的科学史为载体,设计引领性问题,引导学生构建并完善细胞膜结构模型,运用所学知识解决真实的情境问题,形成结构与功能相适应的生命观念,培养学生模型与建模、假说-演绎的科学思维,实...
关键词：结构与功能观 模型与建模 假说-演绎 脂质体 流动镶嵌模型 
自制基因突变、基因重组、染色体变异物理模型
《遵义师范学院学报》2023年第3期148-151,共4页梁大满 
随着新课程改革的不断深入发展,如何在课堂教学中贯彻素质教育已经成为中学教学当务之急。在高中生物课程中,建立模型与建模科学思维是该课程的重要内容之一,需要在教学中重点培养。作者针对自制基因突变、基因重组、染色体变异物理模...
关键词：模型与建模 基因突变 基因重组 染色体变异 科学思维 
模型与建模：国际物理教育新视点
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2009年第7期7-10,共4页王全 母小勇 
上世纪80年代以来，西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系。物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论，旨在提高全体学生的物理学习效率。物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的...
关键词：模型与建模 科学探究 国际物理教育 
基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究--以“可遗传变异”复习为例
《中学生物学》2022年第9期34-36,共3页张明艳 
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)要求学生主动地参与学习,在亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯。模型与建模是《课程标准》提出的培养学生科学思维的有效途径之...
关键词：高中生物学 《课程标准》 生物学知识 生物性状 科学思维 遗传信息 模型与建模 教学模式 
指向科学思维发展的学程构建与实践——以“生态系统的稳定性”为例
《中学生物学》2024年第11期8-10,共3页潘璇 
广东省教育学会生物学专业委员会教学研究课题“借助情境化试题培养高中生模型思维的实践研究”(202201)。
本文以“生态系统的稳定性”一节内容为例,引导学生在探究“车陂涌”生态系统稳定性的贯穿情境中,完成“预学-共学-研学-拓学”的学习环节,实现“认识动机-认识行为-认识方式-认识品质”的科学思维发展。以期为中学生物学教学流程的改...
关键词：学程构建 科学思维发展 模型与建模 
基于模型构建的教学设计——以“光合作用过程”为例
《中学生物学》2024年第11期19-22,共4页朱灵君 
嘉兴市学科教学带头人专项课题“可视·可鉴·可变:思维可视化在高中生物教学中的运用研究”(JZ2024242)。
本文以“光合作用过程”相关教学为例,介绍利用科学史资料引导学生进行模型构建的教学设计。笔者以物质与能量观为思维主线,引导学生构建光合作用过程的模型,并通过引用科学史经典实验修订和完善模型,从而促进学生科学思维能力的发展。
关键词：光合作用 模型与建模 科学思维 
高中生物学模型与建模思维方法的测评设计研究
《浙江考试》2025年第1期7-10,44,共5页武佳佳 
山西省教育考试科研规划2023年度课题“新高考生物学选择性考试命题与评价研究”(202304)。
通过对国内外模型与建模思维方法测评形式和内容的分析,采用过程性评价和终结性评价的方式,构建了高中生物学模型与建模思维方法中有代表性的概念模型、物理模型、数学模型建模的测评要点细则,并依据课程标准中学业质量水平划分了两个...
关键词：模型与建模 测评 要素分析 要点设计 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部