教育部人文社会科学研究基金(12YHAZG028)

作品数：8被引量：78H指数：6
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相关作者：何伟孙晓天贾旭杰苏傲雪杨佳更多>>
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相关期刊：《数学教育学报》《中央民族大学学报（自然科学版）》《民族教育研究》更多>>
相关主题：民族地区课程难度数学课程理科数学课程标准更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考被引量：12
《民族教育研究》2015年第2期68-74,共7页苏傲雪 孙晓天 安洋洋 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目"提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究"(项目编号:12YHAZG028)阶段性成果
以中国学术期刊网上收录的与我国少数民族数学教育相关的561篇文献为研究对象,应用文献计量学方法,对其数量分布、发表期刊分布、研究学段和作者身份分布、选题方向、具体研究方法等进行统计分析,对我国少数民族数学教育在理论和实践研...
关键词：少数民族 数学教育 文献 统计分析 现状 趋势 
基于高校学业表现的西藏内高班与本地班学生学习状况对比研究被引量：1
《民族教育研究》2014年第5期28-32,共5页石琳 何伟 王兢 严谨 杨佳 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目"提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究"(项目编号:12YHAZG028)的阶段性成果
对中央民族大学信息与计算科学专业西藏内高班与西藏本地生源学生的学业表现进行的对比研究显示:来自内高班的学生与西藏本地生源学生的高考成绩无显著差异,但在大学的学业表现方面,内高班学生明显低于西藏本地班学生。通过调查问卷和...
关键词：民族院校 西藏内高班 西藏本地班 学业成绩 学习状况 对比 
当前少数民族地区数学教师对数学课程的看法——基于访谈的梳理与分析被引量：22
《民族教育研究》2014年第1期77-83,共7页孙晓天 贾旭杰 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目"提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究"(项目编号:12YHAZG028)阶段性成果
通过对西北三省区少数民族聚居地区四百多位数学教师的逐一访谈,梳理出民族地区数学教师对当前数学课程的大致看法,其中包括数学教学、数学教材、数学教学用语、数学课程难度、民族地区双语教师培训策略等问题。应对教师的困难和要求应...
关键词：少数民族地区 数学课程标准 课程难度 双语教学 教师培训 
我国少数民族地区学生数学学习态度的调查分析与思考被引量：15
《民族教育研究》2014年第1期84-91,共8页何伟 李明杰 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目"提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究"(项目编号:12YHAZG028)阶段性成果
研究民族地区学生的数学学习态度是推动民族地区数学课程发展的一项基础性研究。本文通过对数千份调查问卷的统计分析,相对准确地把握了民族地区学生数学学习态度的整体情况。民族地区学生的数学学习态度不受民族地区经济和社会发展的影...
关键词：民族地区 数学课程标准 学习态度 双语教学 
关于民族地区数学双语教学问题的研究与思考被引量：16
《数学教育学报》2013年第6期16-19,共4页何伟 孙晓天 贾旭杰 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目——提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究(12YHAZG028)
提高少数民族地区数学双语教学水平应做到以下几点：坚持双语教学的方向；数学双语教材不能完全照搬内地版；积极探讨符合数学课程目标的数学双语教材建设途径；数学双语师资队伍建设要有针对性；双语教学向全汉语过渡需要逐步实现．
关键词：民族地区 数学双语教学 显著性分析 T检验 
以适应性矩阵模型研究民族地区数学教育水平——以甘肃地区为例被引量：1
《中央民族大学学报（自然科学版）》2013年第3期86-91,共6页马蓉 何伟 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目(No.12YHAZG028)
通过建立适应性矩阵模型以量化形式得出衡量甘肃地区数学教育水平的现状及特点,为改善其对现行国家课程标准的适应性提出对策,从而能够更加全面正确理解我国少数民族教育在新形势与背景下的跨越式发展战略并尝试科学有效地提出少数民族...
关键词：民族地区 数学教育水平 适应性矩阵 
关于民族地区数学课程难度问题的研究与思考被引量：31
《数学教育学报》2013年第2期33-36,共4页贾旭杰 孙晓天 何伟 
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目——提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究(12YHAZG028)
少数民族学生的数学与理科课程研究对民族地区教育发展至关重要.以甘肃地区为例,以五、八年级的学生为对象,通过学生数学测试题卷、学生调查问卷、访谈提纲、听课测评表、课堂教学实录等多元形式,对北京、民族地区省会城市、民族地区数...
关键词：民族地区 课程难度 理科基础教育 显著性分析 
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