浙江省教育科学规划课题(SB106)

作品数：6被引量：10H指数：2
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农村新教师城乡一体化培养模式的构建被引量：1
《中小学教师培训》2014年第5期9-12,共4页徐莉莉 
浙江省哲学社会科学规划课题"城乡教育一体化视域下农村新教师入职培养模式研究"(12FC03YB);浙江省教育厅教师教育科研项目"农村新教师城乡一体化培养模式研究"(201230);浙江省教育科学规划课题"城乡教师流动背景下新教师专业成长研究"(SB106);浙江省衢州市"115"人才培养的研究成果之一
开展农村新教师城乡一体化培养,是当下城乡教育一体化发展对城乡教师一体化发展的客观要求,也是农村新教师继留城培养之后入职教育发展的必然趋势。在分析农村新教师入职培养存在的问题、明晰城乡一体化培养优势的基础上,从培养目标、...
关键词：农村新教师 城乡一体化 入职培养 
地方高校应对农村幼儿教师专业发展的策略研究被引量：4
《教育评论》2014年第4期62-65,共4页徐莉莉 
2012年度浙江省哲学社会科学规划课题"城乡教育一体化视域下农村新教师入职培养模式研究"(编号12FC03YB);2012年度衢州市科技局项目"农村幼儿教师专业发展需要与对策研究"(编号20121113);2013年度浙江省高等教育教学改革项目"以培养农村幼儿教师为导向的地方高校学前教育专业综合改革研究"(编号jg2013159);2013年度浙江省教育科学规划课题"城乡教师流动背景下新教师专业成长研究"(编号SB106)的研究成果
当前,我国农村幼儿教师队伍存在着整体素质偏低、队伍不稳定、教师数量不足等问题。地方高校作为农村幼儿教师的主要培养机构,要充分利用其资源优势,从职前教育、入职教育和在职培训三方面入手,培养适应农村需要的高素质、留得住的幼儿...
关键词：地方高校 职前教育 入职教育 在职培训 
农村新教师城乡一体化培养的目标定位
《中国教师》2013年第19期62-65,共4页徐莉莉 
浙江省哲学社会科学规划课题(12F C03Y B);浙江省教育厅教师教育科研项目(201230);浙江省教育科学规划课题(SB106);浙江省衢州市“115”人才培养的研究成果之一
伴随着城乡教育一体化的深入推进，开展农村新教师城乡一体化培养，已成为农村新教师入职培养的必然趋势。农村新教师城乡一体化培养的目标定位是对农村新教师城乡一体化培养的本质定位，决定了城乡教育一体化对新教师培养的质量要求和...
关键词：新教师培养 城乡一体化 农村 标定 城乡教育一体化 城乡分割 城乡统筹 
英语专业学生口试焦虑与交际策略的关系研究
《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》2012年第2期56-60,共5页郭继东 
浙江省教育科学规划2011年度重点研究课题(SB106)
采用定量和定性相结合的方法调查并研究了在英语专业四级口试情形下,英语专业学生口试焦虑和交际策略的相关性。结果表明,绝大部分学生上受到口试焦虑的较大困扰,有相当大的不适感;不同口试焦虑水平的学生在使用语码转换等4种交际策略...
关键词：英语专业学生 口试 焦虑 交际策略 
促进高原期教师专业发展的操作模式之研究被引量：2
《浙江教育学院学报》2007年第5期7-12,共6页金晓敏 刘翔龙 卢真金 
浙江省教育科学规划2005年重点研究课题(SB106)
高原期是制约教师专业发展的"瓶颈",也是决定教师专业发展水平的关键期。突破高原期是这一阶段教师的共同任务和普遍追求。"反思——诊断——学习——反刍——提升"是促进高原期教师专业发展的操作模式。
关键词：教师专业发展 高原期 反思性教学 操作模式 
教师借班上课时的课前谈话艺术被引量：3
《浙江教育学院学报》2005年第6期105-109,共5页陈凌霄 
浙江省教育科学规划2005年重点课题研究(SB106)
教师借班上课,总会碰到因不了解学生、不熟悉环境,而导致教学预设不当、师生无法有效沟通产生的教学阻隔现象。课前谈话是帮助教师了解学生、提高教学针对性、消除阻隔的有效途径。激情、幽默、启思和联系生活的谈话,是教师借班上课时...
关键词：借班上课 课前谈话 谈话艺术 
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