教育部人文社会科学研究基金(09XJA880007)

作品数：10被引量：380H指数：5
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相关作者：张筱兰郭绍青郝惠萍杨滨张绒更多>>
相关机构：西北师范大学兰州城市学院银川一中更多>>
相关期刊：《现代远程教育研究》《现代教育技术》《软件导刊》《电化教育研究》更多>>
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高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究被引量：315
《中国电化教育》2014年第4期98-103,共6页郭绍青 杨滨 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生教育信息化教学能力培养体系研究"(项目编号:09XJA880007);2013年甘肃省高等学校科研项目"西部地区中小学课堂学习方式质性研究"(项目编号:2013A-098)阶段性成果
翻转课堂教学模式以及微课程的出现引发了世界范围新一轮课堂教学改革的理论与实践探索,该研究从剖析高等院校微课程与翻转课堂的关系入手,分析了目前高校微课设计的误区和存在的问题,同时引入生物学"趋同进化"理论,从理论和实践两个层...
关键词：微课程 趋同进化 SMVP环境模型 翻转课堂 
交互式电子白板的生物学课堂教学分析研究被引量：1
《生物学教学》2013年第6期43-45,共3页张筱兰 王秀云 
教育部人文社科项目“基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究”,项目编号:09XJA880007;西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目“高校教师互动教研网络系统的开发与应用研究”,项目编号:SKQNGG10031
通过对交互式电子白板的生物学课堂教学活动建构编码表以及采用录像分析的方法，对电子白板应用于教学进行了量化分析。结果表明电子白板能激发学生学习的动机和兴趣，提高学习的积极性，促进深层次学习的发生，发展学生的多元智能和高...
关键词：交互式电子白板 生物学课堂教学 量化分析 
“有效教学”课堂录像分析方法与工具研究被引量：21
《电化教育研究》2013年第1期68-72,共5页郭绍青 张绒 马彦龙 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(项目编号:09XJA880007)
为了科学、全面评价教师课堂教学情况,通过评价促进教师专业发展,文章在系统分析当前现有课堂教学评价方法与指标体系的基础上,提出适合"有效教学"课堂录像分析的混合式评价方法,即量化评价与质性评价相结合、课堂教学全貌评价与局部评...
关键词：有效教学 混合式评价 课堂教学录像分析 
数据挖掘技术在教师培训系统中的应用研究被引量：1
《软件导刊》2012年第7期113-114,共2页徐海霞 寇艺儒 
教育部人文社科项目(09XJA880007)
利用数据挖掘技术对中国-UNICEF"灾区教师培训"项目中的大量数据进行分析,挖掘出这些数据信息中隐藏的规律,为后续的教师培训提供了科学依据。对数据挖掘的概念、选取作简要介绍后,就数据挖掘技术应用于教师培训系统中的培训对象、培训...
关键词：数据挖掘 教师培训 教师专业发展 
基于体验教学理论的教学活动设计研究——以师范生“信息化教学”公共课为例被引量：12
《电化教育研究》2012年第3期88-90,95,共4页常咏梅 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(09XJA880007);甘肃省教育科学"十一五"规划课题"网络环境下的探究学习在中学教学中的应用研究"(GSBG[2009]GXG145);西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目"高校教师互动教研网络系统的开发与应用研究"(SKQNGG10031)
"信息化教学"的课堂要体现信息化教学的特色,渗透现代教学理念。文章以体验教学理论为基础,分析并设计了"信息化教学"的体验感觉阶段、体验知觉阶段、体验内化阶段和体验应用阶段的课堂教学活动。对"信息化教学"的课堂教学实践有一定的...
关键词：体验教学理论 信息化教学 教学活动设计 
智能语音系统在小学英语教学中的应用研究被引量：12
《电化教育研究》2011年第12期102-105,共4页张筱兰 郝惠萍 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(项目编号:09XJA880007)
智能语音系统以其发音的标准性、资源的丰富性、使用的便捷性以及智能评测的特点,创设了良好的英语学习环境,学生在轻松、愉快的情境交互中学习到地道的英语。小学英语教学借助智能语音系统,让学生在标准的英语环境下参与有效的学习,激...
关键词：智能语音系统 单词教学 情境教学 句型教学 
立体化教材支持下的课堂教学模式建构与实践——以师范生《现代教育技术》公共课为例被引量：3
《现代教育技术》2011年第8期38-41,共4页张筱兰 邢郁 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(项目编号:09XJA880007)的阶段性成果之一
文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学...
关键词：课堂教学模式 现代教育技术 应用 
网络学习论坛主题设计及互动中的支架策略研究——以论坛在小学教师培训中的应用为例被引量：1
《中国教育信息化（基础教育）》2011年第3期85-89,共5页张筱兰 郝惠萍 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(项目编号:09XJA880007)
在进行教师培训时,通过论坛发帖交流,可以加强教师之间的交流讨论,提高教师培训的效果。文章主要介绍了论坛在教师教学能力培训中的应用,以及论坛主题设计及互动发帖在教师培训中存在的问题,并在此基础上提出了支架式教学策略对论坛主...
关键词：网络学习论坛 支架式教学策略 教师培训 
网络支持的教师校际协同教学研究被引量：13
《现代远程教育研究》2011年第1期32-37,56,共7页郭绍青 金彦红 
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(09XJA880007)研究成果之一
当前已有的教师培训方式都有其自身的优势与缺陷。如何取长补短,结合各种培训方式形成有效的教师培训机制是实现教师专业化发展的关键。根据混合学习、协同知识构建及群体动力理论,网络支持的教师校际协作教学策略包含三个发展阶段:网...
关键词：教师专业发展 教师培训 协同教学模型 校际网络 
教师学习共同体类型分析研究被引量：1
《中国校外教育》2010年第10期50-50,47,共2页冯海 张筱兰 
教育部人文社会科学研究项目:基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究课题号:09XJA880007
教师学习共同体作为一种有效地促进教师专业化发展的途径和潜在策略越来越受到广泛关注。本文通过对文献内容研究分析,总结归类教师学习共同体类型,结合甘肃省的实际情况构建了基于网络环境的教师学习共同体的模型,并在城乡互动项目中...
关键词：教师学习共同体 教师专业化 类型 
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