全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DHA030145)

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幼儿园英语“浸入式”教师专业发展的思考
《广东教育（职教）》2013年第9期106-108,共3页陈蕾 
本文为“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题”《我国小学英语“浸入式”综合课程教学模式研究》（课题批准号：DHA030145）子课题、“广东外语艺术职业学院2005年度一般项目”《英语浸入式教学幼小衔接研究》（项目编号：2005G01）的部分研究成果.
英语浸入式作为一种崭新的第二语言教学模式，对英语教师提出了新的挑战。笔者从树立自我专业发展意识，建立“反思型”教师培养模式，优化教师合作方式，以课题导航、专家引领、促进教师专业发展等的角度，对英语浸入式教师专业发展问...
关键词：浸入式 教师专业发展 思考 
幼儿园英语浸入式教学中的教师用语研究
《幼儿教育（教育科学）》2010年第4期6-9,共4页张燕 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“我国小学英语‘浸入式’综合课程教学模式研究”的研究成果之一,课题编号:DHA030145
在幼儿园英语浸入式教学活动中，教师的教学用语存在目标语浓度不足、特定环节中目标语输入质量不高、有语言交际真空地带等问题。要解决这些问题，应加强对幼儿园英语浸入式教师的教学用语培训。
关键词：幼儿园 英语浸入式教学 教师 教学用语 培训 
提高幼儿园英语浸入式教学中教师语言输入的有效性被引量：4
《幼儿教育（教育科学）》2010年第4期10-12,46,共4页蔡晓丹 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“我国小学英语‘浸入式’综合课程教学模式研究”的研究成果之一,课题编号:DHA030145
幼儿园英语浸入式教学强调要让幼儿“浸泡”在英语环境中，自然习得英语。教师语言输入的质和量会直接影响到幼儿语言输出的质和量。因此，教师要提高语言的准确性、可理解性和重复性，以保证语言输入的有效性，促进幼儿的英语习得。
关键词：幼儿园 英语浸入式教学 教师语言 输入 有效性 
论第二语言/外语浸入式教学的基本原理被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2010年第3期8-12,共5页强海燕 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“我国小学英语‘浸入式’综合课程教学模式研究”的研究成果之一,课题编号:DHA030145
第二语言／外语浸入式教学是对传统外语教学的创新和超越。浸入式教学强调语言是在交际中发展的，儿童具有学习语言的优势，语言发展的最佳途径是习得。实践证明，浸入式教学是富有成效的。
关键词：第二语言/外语 浸入式 习得 关键期 交际 
幼儿园英语浸入式教学中的家园合作研究被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2010年第3期13-15,共3页李闻戈 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“我国小学英语‘浸入式’综合课程教学模式研究”的研究成果之一,课题编号:DHA030145
英语浸入式教学实践的顺利开展离不开家长的理解、支持和配合。针对目前家园合作中存在的问题，教师要提高家长对英语浸入式教学的认识，鼓励家长参与幼儿园的活动，同时也要指导家长在家中营造英语学习氛围，以促进幼儿的中、英双语习得。
关键词：幼儿园 英语浸入式教学 家长 教师 家园合作 
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