江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201302614-)

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小组合作学习生态课堂评价方式研究
《教育艺术》2015年第1期36-37,共2页曹薇 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“初中英语小组合作教学生态课堂模式研究”成果(批准号为:D/2013/02/614)
构建生态课堂,是适应新形势下课堂改革的一项重要举措,以构建小组合作学习的生态课堂模式为依托,促进学生素质发展,对课堂中应该注重并倡导的生态评价方式就显得尤为必要。
关键词：研究背景 研究内容 生态评价 
在小组合作课堂中发挥教师的作用
《山西教育（教学版）》2014年第11期30-31,共2页曹薇 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“初中英语小组合作教学生态课堂模式研究”成果(批准号为:D/2013/02/614)
随着国家英语新课程标准的制定,初中英语课程改革的目标已经得到进一步明确。新课程标准强调通过小组合作学习和任务型合作学习发展学生运用语言的能力。而小组合作学习模式作为一种新型的教学组织形式,成为完成教育教学任务、组织课堂...
关键词：小组合作学习 教师的作用 课堂教学 英语新课程标准 教学组织形式 英语课程改革 合作学习模式 运用语言 
教师在初中英语小组合作课堂中的主导作用被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2014年第8期39-39,共1页曹薇 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"初中英语小组合作教学生态课堂模式研究"成果(批准号为:D/2013/02/614)
初中英语课堂教学中,小组合作学习效率低下。本文将主要针对以上低效现象的分析,就如何提高小组合作学习课堂的实效性,教师应关注的几个方面展开论述。
关键词：初中英语 小组合作 课堂教学 教师作用 
初中英语小组合作教学研究
《中国教师》2014年第2期23-24,共2页曹薇 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“初中英语小组合作教学生态课堂模式研究”成果(批准号为:D/2013/02/614)
小组合作教学是以学生为依托，遵循以人为本的原则，实行互助进步、共同发展的教学模式，是对传统教学模式的改进。小组合作的基本单元是“小组”，以小组合作的形式开展学习和交流，以小组的发展来促进每一个学生成绩的提升，从而提升...
关键词：小组合作教学 初中英语教学 教学研究 传统教学模式 学生成绩 以人为本 基本单元 教学质量 
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