全国教育科学“十一五”国家青年基金课题(CBA090119)

作品数：13被引量：111H指数：6
导出分析报告
相关作者：张微宋红艳刘翔平许路李董平更多>>
相关机构：华中师范大学北京师范大学教育部华南师范大学更多>>
相关期刊：《心理学报》《中国特殊教育》《心理发展与教育》《心理科学进展》更多>>
相关主题：注意缺陷多动障碍ADHD儿童注意缺陷多动障碍儿童言语工作记忆更多>>
相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
家庭经济压力与青少年抑郁:歧视知觉和亲子依恋的作用被引量：49
《心理发展与教育》2015年第3期342-349,共8页李董平 许路 鲍振宙 陈武 苏小慧 张微 
全国"十一五"教育规划国家青年基金项目(CBA090119)
对703名初中生(平均年龄14.30岁)进行问卷调查,探讨了青少年歧视知觉、亲子依恋在家庭经济压力与青少年抑郁关系中的中介和调节作用。结果表明:(1)在控制了性别、年级后,家庭经济压力对青少年抑郁具有显著的正向预测作用;(2)在家庭经济...
关键词：家庭经济压力 抑郁 歧视知觉 亲子依恋 
刺激类型和刺激物空间大小对孤独症儿童社会性注意定向的影响被引量：3
《中国特殊教育》2014年第6期41-46,89,共7页梁良 刘晓晓 莫书亮 张微 
全国“十一五”教育规划国家青年基金项目“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”(项目批准号:CBA090119)的成果之一
本研究采用自由观看任务,给16名孤独症儿童和21名控制组儿童呈现图片材料,利用眼动追踪实验技术,考察社会性刺激材料类型(包括人物、动物和物体)和刺激物的空间大小(近景和远景图片)对孤独症儿童社会性注意定向的影响。结果发现,孤独症...
关键词：孤独症儿童 注意定向 刺激类型 刺激物空间大小 眼动 
ADHD的抑制缺陷和厌恶延迟——来自双通道模型的解释被引量：3
《心理科学》2012年第4期1018-1022,共5页何梅 张微 宋红艳 
全国"十一五"教育规划国家青年基金项目(CBA090119);湖北省人的发展与心理健康重点实验室项目(200903);华中师范大学中央高校基本科研业务费项目(ccnu12A02003)的资助
行为抑制理论认为抑制功能的落后是ADHD的核心缺损所在,Sonuga-Barke的厌恶延迟理论认为ADHD起因是厌恶延迟而非抑制缺损,但该理论并不能解释ADHD的全部症状,Sonuga-Barke对厌恶延迟理论进行了修正,提出了双通道模型。该模型认为ADHD的...
关键词：注意缺陷多动障碍 抑制缺陷 厌恶延迟 双通道模型 
韦氏儿童智力量表第四版对学习障碍评估和干预的价值被引量：6
《中国特殊教育》2012年第7期67-73,共7页臧玲 张微 刘华山 
华中师范大学985教师教育创新平台项目"班级为本的学校心理辅导工作模式及中小学生重点心理问题研究"(项目批准号:985ZB0305);全国"十一五"教育规划国家青年基金项目"儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究"(项目批准号:CBA090119)的研究成果
学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WIS...
关键词：韦氏儿童智力量表第四版 学习障碍 评估 干预 
全纳教育视角下注意缺陷多动障碍儿童的学校干预
《中小学心理健康教育》2011年第13期4-7,共4页肖琳 张微 
全国“十一五”教育规划国家青年基金项目“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”
注意缺陷多动障碍（简称ADHD）是一种发展性的异常,ADHD儿童常表现出与年龄不相符的不专注、多动、冲动、情绪及行为异常。在全纳教育思潮的推动下,ADHD儿童在普通教育体系接受教育应是必然的事实。生态系统理论认为个体的发展来自于个...
关键词：注意缺陷多动障碍 教育干预 社交技能训练 家长培训 
儿童注意缺陷多动障碍心理治疗研究进展被引量：11
《中国学校卫生》2011年第3期382-384,共3页王玉琴 张微 
全国“十一五”教育规划国家青年基金项目(CBA090119);湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目(200903)
注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD）是儿童心理卫生领域常见的一种行为障碍,主要分为3种类型,即注意缺陷型（ADHD-I）、多动一冲动型（ADHD-HI）和混合型（ADHD-C）。国外文献报道,ADHD发生率为3%～7%[...
关键词：注意力缺陷障碍多动 心理疗法 研究 儿童 
数学学习障碍的认知特点与教学策略被引量：2
《中小学心理健康教育》2011年第7期11-12,16,共3页扶蓓 张微 
全国“十一五”教育规划国家青年基金项目(编号:CBA090119)“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”;湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目“伴与不伴注意缺陷的阅读障碍儿童的认知机制差异研究”(编号:200903)
本文介绍了有关数学和数学学习的观点，侧重于探讨数学学习障碍在心理表征及工作记忆上的认知特点，在此基础之上，结合目前国内外的研究成果对数学教学策略和训练矫正提出建议。
关键词：数学学习障碍 心理表征 工作记忆 教学策略 
注意缺陷多动障碍儿童的表征搜索被引量：1
《心理科学》2011年第1期137-140,共4页张微 刘翔平 宋红艳 
全国"十一五"教育规划国家青年基金项目(编号:CBA090119)"儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究";湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目"伴与不伴注意缺陷的阅读障碍儿童的认知机制差异研究"(编号:200903)的资助
为探索ADHD儿童在时间维度上的视觉选择性注意的基本机制,揭示其表征搜索能力是否存在缺陷,研究采用RSVP范式,通过实验材料(字母和数字)和呈现方式操作两种搜索方式:序列搜索和平行搜索,比较ADHD儿童(18名)和控制组儿童(17名)的成绩差...
关键词：ADHD 选择性注意 序列搜索 平行搜索 
韦氏儿童智力量表在学习障碍的诊断和干预上的价值
《中小学心理健康教育》2010年第13期7-10,共4页张微 宋红艳 
全国“十一五”教育规划国家青年基金项目(编号:CBA090119)
学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上发生困难，不同类型的学习障碍儿童在韦氏儿童智力量表上的表现具有特异性，这是由于韦氏儿童智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。可以根据儿童在韦氏儿童智力量...
关键词：韦氏儿童智力量表 学习障碍 诊断 干预 
阅读障碍儿童的言语工作记忆缺陷被引量：4
《中华行为医学与脑科学杂志》2010年第5期448-450,共3页张微 宋红艳 刘翔平 
基金项目：全国“十一五”教育规划国家青年基金项目（CBA090119）;湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目（200903）
目的探索阅读障碍儿童的言语工作记忆缺陷的特点。方法采用言语工作记忆的经典范式n—back任务对比17名正常儿童和15名阅读障碍儿童在3种更新难度下的记忆成绩（正确率）。结果在更新0次、1次和2次水平，阅读障碍儿童的记忆成绩正确率[...
关键词：阅读障碍 n—back任务 更新 工作记忆 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部