教育部人文社会科学研究基金(11YJAZH130)

作品数：13被引量：70H指数：6
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工作记忆对儿童早期数学能力发展的影响研究被引量：4
《教育学术月刊》2019年第4期21-29,54,共10页程阳春 周欣 吕雪 
教育部人文社会科学基金项目"儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究"(项目批准号:11YJAZH130);江西省教育科学"十三五"规划项目"全纳教育视野下学前数学学习困难儿童的干预研究"(项目批准号:16YB185);江西省高等学校教学改革研究省级课题"基于PCK的<学前儿童数学教育>教学的探索与实践"(项目批准号:JXJG-17-43-2)
工作记忆是影响儿童早期数学能力发展的深层认知机制。研究以113名6岁一般儿童为研究对象,采用工作记忆和TEMA-3(早期数学能力测试)的测查,探究工作记忆对一般儿童数学能力的影响机制。研究发现,工作记忆总分与数学总分、数学能力测查...
关键词：工作记忆 语音环路 视空间模板 数学能力 
数学学习困难大班幼儿的个案干预研究
《早期教育（幼教·教育科研）》2016年第7期59-64,共6页程阳春 周欣 
教育部人文社会科学基金一般项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”(编号:11YJAZH130)的研究成果之一
本研究通过充分关注幼儿的个别差异性、幼儿发展与学习的生态性以及幼儿数学学习的逻辑性等,以数学操作游戏的方式,对一位大班数学学习困难幼儿进行了为期4个月的26次干预。干预结束时,该幼儿在数数技能、数量比较、数字认读和书面表征...
关键词：数学学习困难 游戏操作 干预 
整合视野下幼儿园数学教育的融合路径被引量：15
《学前教育研究》2016年第6期70-72,共3页宗颖 
教育部人文社会科学研究项目"儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究"(批准号:11YJAZH130)
从整合的视角审视当下幼儿园数学教育,意在用超越学科的眼光去看待儿童数学学习,以此实现不同思维方式的包容与对话,建构一种完整意义上的数学观,从而赋予幼儿数学教育更为丰富的内涵。在整合视野下,幼儿园数学教育应努力实现数学与主...
关键词：整合教育 幼儿园教育 儿童数学教育 
Das-Naglieri认知评估系统(中文版)在学前儿童样本中的结构验证被引量：6
《心理科学》2016年第2期377-383,共7页魏威 田丽丽 邓赐平 康丹 周欣 
教育部人文社会科学基金一般项目(11YJAZH130);国家自然科学基金项目(30470581);上海市教育科学研究重点项目(A0820)的资助
本研究以246名5-6岁幼儿园儿童（男101名，女145名）为对象，考察基于智力PASS理论开发的Das—Naglieri认知评估系统（5-7岁版）在中国学前儿童中的适用性，对评估系统中的12个任务进行了内在一致性信度的评估，以幼儿早期数学能力测试...
关键词：Das-Naglieri认知评估系统 验证性因素分析 智力测验 中国学前儿童 
早期数学学习困难儿童的注意网络干预被引量：10
《学前教育研究》2016年第2期34-45,共12页李正清 周欣 王晓棠 田慧 陆奕霏 陈晓红 徐晶晶 刘桂梅 
教育部人文社会科学基金项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”(批准号:11YJAZH130);华东师范大学第四期大学生课外科研创新基金暨“英才俱乐部”项目资助
本研究结合大班秋季学期初和学期末的两次数学能力测查,筛选出8名数学学习困难儿童,随机分成干预组和对照组,进行了为期一个月的注意网络干预,并用舒尔特方格、早期数学能力测验、注意网络测验、执行功能任务评估了干预效果。结果发现...
关键词：数学学习困难 注意网络 早期干预 
5～6岁不同数学能力水平儿童的执行功能差异研究被引量：9
《心理发展与教育》2016年第1期9-16,共8页田丽丽 周欣 康丹 徐晶晶 李正清 
教育部人文社会科学基金一般项目(11YJAZH130)的阶段性研究成果
为了考察不同数学能力水平儿童的执行功能差异,根据331名学前儿童的数学能力得分选取了潜在数学学习困难儿童组、低分组、典型发展儿童组和数学优秀组等4个实验组。首先分析了各组儿童的执行功能差异特点,之后使用判别分析进一步探索了...
关键词：学前儿童 潜在数学学习困难 执行功能 早期数学能力 
基于PASS模型的5～6岁数学学习困难儿童认知加工特点分析被引量：12
《学前教育研究》2016年第1期30-40,共11页康丹 周欣 田丽丽 
教育部人文社会科学研究项目"儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究"(批准号:11YJAZH130)
本研究运用动态认知过程测量工具（D—N：CAS）和早期儿童数学能力测验（TEMA）比较了5-6岁数学学习困难儿童和一般儿童的认知加工特点，结果发现儿童的数学能力与PASS认知加工相关程度很高，PASS认知能力可以预测儿童的数学能力，其中...
关键词：数学学习困难 PASS理论 计划能力 同时性加工 继时性加工 
儿童早期近似数量表征的发展与特点被引量：5
《学前教育研究》2015年第11期44-55,63,共13页杨志艳 周欣 
教育部人文社会科学基金一般项目(编号:11YJAZH130)
对儿童早期近似数量表征的研究表明,近似数量表征能力在儿童早期不断发展并逐步精确;儿童早期近似数量表征与数学能力存在相关或预测关系;对数学学习困难儿童的近似数量表征是否存在缺陷,研究者们还存在着分歧;抑制控制可能是影响近似...
关键词：近似数量表征 数学能力 抑制控制 
大班数学学习困难儿童认知游戏干预的个案研究
《幼儿教育（教育科学）》2015年第11期18-25,44,共9页李正清 周欣 康丹 田丽丽 徐晶晶 
教育部人文社会科学基金一般项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”的研究成果之一,项目批准号:11YJAZH130
本研究探讨认知游戏干预法对数学学习困难儿童数学能力和执行功能的影响。研究者选取两名大班数学学习困难儿童，运用认知游戏干预法对其执行功能中的工作记忆、抑制、转换三方面进行干预，每周干预2次，每次30分钟，持续6个月。干预前...
关键词：早期数学学习困难儿童 认知游戏干预 执行功能 个案研究 
大班数学学习困难儿童数学操作游戏干预的研究
《幼儿教育（教育科学）》2015年第10期24-29,共6页李正清 周欣 田丽丽 康丹 徐晶晶 
教育部人文社会科学基金一般项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”的研究成果之一,项目批准号:11YJAZH130
本研究通过数学操作游戏对两名大班数学学习困难儿童关于“阿拉伯数字系统”的掌握以及“数的部分与整体关系”的理解进行干预。结果表明，干预后被试儿童这两方面的数学能力均有不同程度的提高。研究提示我们，完善“数字系统”——积...
关键词：早期数学学习困难儿童 游戏干预 个案 
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