田丽丽

作品数：10被引量：56H指数：5
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供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院更多>>
发文主题：数学学习困难大班数学中文学前儿童数学能力更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《心理发展与教育》《中国心理卫生杂志》《幼儿教育（教育科学）》《心理科学》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目国家自然科学基金更多>>
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Das-Naglieri认知评估系统(中文版)在学前儿童样本中的结构验证被引量：6
《心理科学》2016年第2期377-383,共7页魏威 田丽丽 邓赐平 康丹 周欣 
教育部人文社会科学基金一般项目(11YJAZH130);国家自然科学基金项目(30470581);上海市教育科学研究重点项目(A0820)的资助
本研究以246名5-6岁幼儿园儿童（男101名，女145名）为对象，考察基于智力PASS理论开发的Das—Naglieri认知评估系统（5-7岁版）在中国学前儿童中的适用性，对评估系统中的12个任务进行了内在一致性信度的评估，以幼儿早期数学能力测试...
关键词：Das-Naglieri认知评估系统 验证性因素分析 智力测验 中国学前儿童 
5～6岁不同数学能力水平儿童的执行功能差异研究被引量：9
《心理发展与教育》2016年第1期9-16,共8页田丽丽 周欣 康丹 徐晶晶 李正清 
教育部人文社会科学基金一般项目(11YJAZH130)的阶段性研究成果
为了考察不同数学能力水平儿童的执行功能差异,根据331名学前儿童的数学能力得分选取了潜在数学学习困难儿童组、低分组、典型发展儿童组和数学优秀组等4个实验组。首先分析了各组儿童的执行功能差异特点,之后使用判别分析进一步探索了...
关键词：学前儿童 潜在数学学习困难 执行功能 早期数学能力 
基于PASS模型的5～6岁数学学习困难儿童认知加工特点分析被引量：12
《学前教育研究》2016年第1期30-40,共11页康丹 周欣 田丽丽 
教育部人文社会科学研究项目"儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究"(批准号:11YJAZH130)
本研究运用动态认知过程测量工具（D—N：CAS）和早期儿童数学能力测验（TEMA）比较了5-6岁数学学习困难儿童和一般儿童的认知加工特点，结果发现儿童的数学能力与PASS认知加工相关程度很高，PASS认知能力可以预测儿童的数学能力，其中...
关键词：数学学习困难 PASS理论 计划能力 同时性加工 继时性加工 
浅析幼儿双语教育的文化定位
《好家长》2016年第8期28-28,共1页田丽丽 
本文以双语教育和文化的关系为切入点,分析了幼儿双语教育中真实文化情景和母语文化的重要作用,最后指出幼儿双语教育的发展价值在于对幼儿多元文化意识的启蒙和培养。
关键词：幼儿 双语教育 文化 
大班数学学习困难儿童认知游戏干预的个案研究
《幼儿教育（教育科学）》2015年第11期18-25,44,共9页李正清 周欣 康丹 田丽丽 徐晶晶 
教育部人文社会科学基金一般项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”的研究成果之一,项目批准号:11YJAZH130
本研究探讨认知游戏干预法对数学学习困难儿童数学能力和执行功能的影响。研究者选取两名大班数学学习困难儿童，运用认知游戏干预法对其执行功能中的工作记忆、抑制、转换三方面进行干预，每周干预2次，每次30分钟，持续6个月。干预前...
关键词：早期数学学习困难儿童 认知游戏干预 执行功能 个案研究 
大班数学学习困难儿童数学操作游戏干预的研究
《幼儿教育（教育科学）》2015年第10期24-29,共6页李正清 周欣 田丽丽 康丹 徐晶晶 
教育部人文社会科学基金一般项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”的研究成果之一,项目批准号:11YJAZH130
本研究通过数学操作游戏对两名大班数学学习困难儿童关于“阿拉伯数字系统”的掌握以及“数的部分与整体关系”的理解进行干预。结果表明，干预后被试儿童这两方面的数学能力均有不同程度的提高。研究提示我们，完善“数字系统”——积...
关键词：早期数学学习困难儿童 游戏干预 个案 
数学学习困难儿童认知游戏干预的个案报告被引量：5
《中国心理卫生杂志》2014年第10期754-759,共6页康丹 周欣 徐晶晶 田丽丽 李正清 
教育部人文科学一般课题"儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究"(课题号11YJAZH130)的阶段研究成果;"华东师范大学研究生海外研修;国际会议;国内访学基金"资助
本文探讨了认知游戏干预对数学学习困难儿童的数学能力和执行功能的影响。选取存在数学学习困难和在执行功能的工作记忆、抑制、转换三个方面均存在缺陷的儿童W(男性,6岁5个月),运用认知游戏进行干预,每周干预2次,每次30 min,持续6个月...
关键词：数学能力 执行功能 干预 个案研究 
《早期儿童数学能力测试(中文版)》对上海市5～6岁儿童的适用性研究被引量：19
《幼儿教育（教育科学）》2014年第6期39-45,共7页康丹 周欣 田丽丽 李正清 徐晶晶 
教育部人文科学一般课题“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”(课题编号:11YJAZH130);河北省教育厅教育科学项目“预防和纠正幼儿园数学教育小学化的行动研究”(项目编号:GH122005)的研究成果之一
本研究将国外广泛应用的《早期儿童数学能力测试》（Test of Early Mathematics Ability，简称TEMA）翻译为中文译本，以上海市3所幼儿园339名5～6岁儿童为研究对象，运用TEMA量表（中文版）考察儿童数学能力的发展特点，并检验其效度...
关键词：《早期儿童数学能力测试》 信度 效度 探索性因子分析 验证性因子分析 
认知因素对儿童早期数学学习困难的影响被引量：10
《学前教育研究》2013年第11期3-13,共11页周欣 赵振国 李娟 康丹 田丽丽 程阳春 吕雪 徐晶晶 李正清 汪光珩 
教育部人文社会科学基金一般项目(编号:11YJAZH130)的阶段性研究成果
为了考察认知因素对儿童早期数学学习的影响,本研究对智力正常但数学能力显著低于一般儿童的88名5岁儿童进行了智商、执行功能和数学能力的考察。结果表明,尽管教师推荐组儿童的智商总体上不低,但数学学习困难组儿童的智商显著低于数学...
关键词：早期数学学习困难 数学认知 执行功能 
大班数学学习困难儿童的个案干预研究被引量：3
《幼儿教育（教育科学）》2013年第7期10-16,共7页李正清 周欣 康丹 田丽丽 吕雪 程阳春 徐晶晶 
教育部人文社会科学基金一般项目“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”的研究成果之一,项目编号:11YJAZH130
研究者以数学操作游戏为方法对一位大班数学学习困难儿童进行了干预，同时辅以自我觉错能力的训练。结果表明，干预和训练后该儿童的数数、运算、书面符号表征及理解等能力均有不同程度的提高。由研究结果可知，以数学操作游戏为方法进...
关键词：早期数学学习困难 游戏操作 自我觉错 个别干预 
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