教育部“春晖计划”(S2008-1-63004)

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地方高校英语专业学生课堂沉默的现状与对策被引量：10
《教育理论与实践（学科版）》2013年第5期49-50,共2页乔春华 王扬 
2008年教育部"春晖计划"资助项目<地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究>(项目编号:S2008-1-63004)的阶段性研究成果
改变地方高校英语专业课堂教学中存在的学生沉默现象,教师要正确认识学生的课堂沉默,积极创造轻松和谐的教学环境,设置恰当的学习任务,帮助学生主动参与课堂互动;学生应该树立正确的学习理念和积极的自我观念,主动参与课堂互动;教育主...
关键词：地方高校 英语专业学生 课堂沉默 
从教师视角看地方高校英语课堂教学中的学生沉默被引量：5
《重庆三峡学院学报》2011年第6期146-149,共4页乔春华 李艳 
2008年教育部"春晖计划"资助项目(S2008-1-63004)阶段性成果
地方高校英语课堂教学中普遍存在学生课堂沉默现象,为了消除教师对学生课堂沉默的认识误区,促进学生参与课堂互动,提高地方高校英语课堂教学效果,文章通过课堂观察、访谈和问卷调查方式,从教师视角来分析学生课堂沉默现象、影响因素及...
关键词：课堂沉默 影响因素 对策 
地方高校英语专业学生课堂沉默现状分析与对策研究——以社会建构主义理论为指导
《三峡高教研究》2011年第3期55-59,共5页乔春华 王扬 
基金项目：本文系2008年教育部”春晖计划”资助项目”地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究”（项目编号：S2008-1-63004）阶段性成果之一
本文在分析当前地方高校英语专业课堂教学中的学生沉默现象现状的基础上，结合社会建构主义理论对语言教学的启示，从教师努力、学生努力、教学任务和教学环境四个方面展开了如何处理学生课堂沉默的对策研究。
关键词：课堂沉默 现状 对策 
教师角色转变与英语课堂教学学生沉默之探究
《三峡高教研究》2011年第1期17-19,共3页徐金鸿 
2008年教育部”春晖计划”项目《地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究》（项目编号：S2008-1-63004）阶段性成果之一
本文通过问卷调查和课堂观察，揭示并分析了我国英语课堂教学中的沉默现象形成的原因，从教师这个视角，结合教师角色的转变来分析和研究如何改变学生课堂沉默，探索解决学生课堂沉默的相关对策。
关键词：英语教学 课堂沉默 教师角色 
从跨文化交际中的文化误读看英语专业中国文化课程教学被引量：5
《教育与职业》2010年第32期135-137,共3页乔春华 
教育部“春晖计划”项目“地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究”(项目编号:S2008-1-63004);重庆三峡学院第五批高等教育教学改革研究项目“地方高校英语专业《中国文化概论》课程教学模式改革”(项目编号:W0903008)的阶段性研究成果
由于学生文化和英语水平有限,文化误读在跨文化交际中频频发生,甚至导致跨文化交际失败。如何更好地在英语专业文化课程教学中提高学生的文化能力和英语能力,避免文化误读,传承和弘扬中国文化,是英语专业中国文化课程教学的重要任务。
关键词：跨文化交际 文化误读 中国文化教学 
教师角色转变对改变英语课堂教学学生沉默的作用被引量：1
《辽宁教育行政学院学报》2010年第9期70-71,共2页徐金鸿 
2008年教育部"春晖计划"项目<地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究>(项目编号:S2008-1-63004)阶段性成果之一
课堂观察发现,大多数地方高校教师对于学生的课堂沉默习以为常,教师很少予以处理,教师对于学生的课堂沉默也往往给予负面评价,从而造成恶性循环。在当前外语教学注重以学生为中心、重视学生课堂参与的大背景下,学生的课堂沉默不应被忽视...
关键词：英语教学 课堂沉默 教师角色 
从学生视角看地方高校英语课堂教学中的学生沉默被引量：27
《教育与职业》2010年第11期189-191,共3页乔春华 
2008年教育部“春晖计划”资助项目“地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究”的阶段性成果之一(项目编号:S2008-1-63004)
学生的课堂沉默,即学生在课堂提问或讨论中的沉默,是英语课堂教学中的一种普遍现象。文章通过问卷调查从学生的视角来分析重庆市某所地方高校英语专业学生的课堂沉默现象、影响因素、分类及相关对策,以帮助师生正确理解学生的课堂沉默,...
关键词：英语课堂 课堂沉默 影响因素 对策 
社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学被引量：9
《四川教育学院学报》2009年第10期101-103,共3页乔春华 
2008年教育部"春晖计划"项目<地方高校英语课堂教学学生沉默分析与对策研究>(S2008-1-63004)阶段性成果
英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要的作用。从分析当前英语语言学课程教学中存在的问题入手,结合社会建构主义理论对英语教学的启示,提出了英语语言学课程教学的基本思考和建议。
关键词：英语语言学 社会建构主义 问题 教学 
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