云南省教育厅科学研究基金一般项目(K143)

作品数：26被引量：37H指数：4
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白族文化认同“复合基因”的教育传承策略被引量：1
《民族高等教育研究》2016年第2期38-43,93,共7页田夏彪 
国家社会科学基金西部项目"白族传统文化精神与社会主义核心价值观‘共生共谐’机制研究"(项目批号:15XMZ051);教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(项目编号:14YJC880068);大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究"(项目编号:KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(项目编号:2012K143)
白族文化认同"复合基因"是社会成员的一种思维方式或心理特质,表现为既主动学习主流文化来提升自我,又能坚守自我文化之个性,进而实现民族文化发展的辩证统一。白族文化认同"复合基因"形成中开放包容的自然人文环境和互补结构之教育系...
关键词：白族 文化认同 复合基因 传承策略 
民族文化认同教育的思维向度被引量：4
《理论导刊》2015年第6期76-78,共3页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(14YJC880068);大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究"(KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(2012K143)
当前,我国民族文化认同教育思维向度呈现出"便利性""有限性""简缩性"等偏误,民族文化在一定程度上被异化为一种手段或商品,造成其远离了社会成员生命生活之果。为促使社会成员民族文化认同自觉之形成,民族文化认同教育需要确立以人为本...
关键词：民族文化 民族文化认同 教育 和谐发展 思维向度 
城镇化进程中农村家庭教育的危机化解策略被引量：3
《昆明理工大学学报（社会科学版）》2015年第2期75-79,共5页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(14YJC880068);大理学院博士科研启动项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究(KYBS201105)";云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(2012K143);云南省教育研究学术工作站"滇西边境山区基础教育课程与教学改革"在站成果
城镇化进程中农村家庭教育发展表现出意识的"淡漠化"、目的的"安全化"、方法的"封闭化"。它给农村社会及成员生命发展造成了负面影响。为此,要实现家庭教育促进农村社会全面和谐、社会成员生命完整健全的价值提升,有必要从农村社会政治...
关键词：城镇化 农村家庭教育 危机 成因 化解策略 
人文精神:大学生社会主义核心价值观教育的内涵及实践条件被引量：3
《现代教育科学（高教研究）》2015年第2期19-23,共5页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(2014YJC880068);大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究"(KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(2012K143)
当前大学生社会主义核心价值观教育缺失具体表现为:大学生学习目的 "务实化"、大学生学习动力"外在化"、大学生学习过程"原子化"。为了促使大学生社会主义核心价值观教育得以落实,应确立起人文精神的内涵:以专业为基础建构大学生的综合...
关键词：人文精神 大学生 核心价值观 内涵 条件 
共生共谐:民族文化认同教育形式的互补关系
《教育导刊（上半月）》2015年第2期5-8,共4页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究(项目编号:2014YJC880068)";大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究(项目编号:KYBS201105)";云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(项目编号:2012K143)"
教育是促进民族文化认同发展的重要力量,学校教育和校外"文化心理场"都有着强化学生及社会成员文化认同的教育意义,二者只有形成"共生共谐"的互补关系方能推动民族文化认同的辩证统一。学校教育与校外"文化心理场"共生共谐的内涵在于各...
关键词：民族文化认同 教育 共生共谐 策略 
简论“想象”与民族教育
《教育文化论坛》2015年第1期71-74,共4页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究(2014YJC880068)";大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究(KYBS201105)";云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(2012K143)"
生活离不开想象,想象渗透在生活中。在少数民族地区,"想象"在人们生活中的重要性体现得更为明显,"想象"以各种"图式、意识"组成的"意象"参与人类人们的生活实践,构成了人生的过去、现在和未来的纽带。通过想象,民族地区人们型塑了一幅...
关键词：想象 民族生活 民族教育 
城镇化进程中农村中小学生辍学现象探析被引量：1
《教育与教学研究》2015年第1期6-8,共3页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(编号:2014YJC880068);大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究"(编号:KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(编号:2012K143)
城镇化进程中农村中小学生辍学现象有了新的变化,其辍学行为从被动到主动;辍学原因由"经济压力"向"价值观念"变化;学校对辍学采取的举措从"积极防控"向"消极协定"转变;辍学结果危害从"经济领域"向"文明层面"蔓延。为消解农村教育中的辍...
关键词：农村基础教育 农村中小学生 城镇化 辍学现象 教育均衡 
当前大学生文化认同误区及应对策略
《现代教育管理》2015年第1期119-123,共5页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(2014YJC880068);大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究"(KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(2012K143)
当前大学生文化认同陷入误区之中,具体表现为其文化认同内容、形式、方法"同质化"、"单一化"和"封闭化"。究其原因主要有大学教育管理的"事物化"、社会教育思想的"官本位"、大学生价值观的"娱乐化"等。为了促使大学生文化认同的良性发展...
关键词：大学生 文化认同 误区 应对策略 
缺失与夯实:农村城镇化转型中的美育导向
《现代基础教育研究》2014年第4期75-79,共5页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究(项目编号:2014YJC880068)”;大理学院博士科研启动费项目“文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究(项目编号:KYBS201105)”;云南省教育厅科学研究基金一般项目“南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究”(项目编号:2012K143)”的研究成果
农村城镇化转型重物不重人,其发展缺失了美育导向。为实施城镇化转型中的美育教育,须以核心价值观为重心,促进人性＂真善美＂品质提升;以人的发展为基础,促进农村社会政治、经济、文化和谐;加强教育启蒙,促进农村文化娱乐活动的文明化...
关键词：农村城镇化 美育导向 定位 环境条件 
城镇化进程中农村教育发展误区的审视被引量：4
《继续教育研究》2014年第12期18-20,共3页田夏彪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(编号:2014YJC880068);大理学院博士科研启动费项目"文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究"(编号:KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目"南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究"(编号:2012K143)
城镇化进程中农村教育发展存在误区,表现为农村教育价值取向的"倒错";农村教育结构目的"混乱";农村教育内容方式的"空洞";农村教育社会环境的"去农化"。农村教育发展误区潜藏着巨大危机,使得农村教育"发展"中"败退"和农村经济"增长"中"...
关键词：城镇化 农村教育 “倒错”误区 审视 
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