教育部人文社会科学研究基金(09YJC880054)

作品数：13被引量：117H指数：6
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相关作者：任红艳李广洲靳莹姜海娟端义锋更多>>
相关机构：南京师范大学天津师范大学解放军理工大学江苏省海安高级中学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《化学教学》《中国考试》《教育理论与实践》更多>>
相关主题：科学教育教学专家系统原电池社会性本体更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>
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大学无机化学“原电池”翻转课堂教学研究被引量：11
《化学教育》2017年第4期26-29,共4页任红艳 黄宇 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“化学教学专家系统的设计与开发(09YJC880054)”研究成果之一
通过翻转课堂与传统课堂在学习目标与教学流程上的对比，详细阐述了“原电池”翻转课堂的教学设计特点与实践研究过程，即课前利用微视频和学习单自主学习形成基本概念，课堂上通过解决问题实现重要概念内化，课后通过开放性问题体验原...
关键词：原电池 翻转课堂 课堂内化 教学设计 
Clicker系统:国外科学教育中的现状与启示被引量：10
《高等理科教育》2016年第4期75-79,101,共6页任红艳 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"化学教学专家系统的设计与开发"(项目编号:09YJC880054)
近些年来,Clicker系统在国外大规模班级的科学教育中广泛应用且收效甚佳。论文回顾了Clicker系统的发展历程及其在科学教育中的应用现状,分析了Clicker与交互式学习、形成性评价及学生使用态度等的相关文献研究进展,指出了Clicker系统...
关键词：Clicker系统 交互式学习 形成性评价 学生态度 
基于三重表征的化学教学行为分析——以微课网“原电池”微视频教学为例被引量：1
《高等理科教育》2016年第2期108-113,共6页任红艳 黄宇 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"化学教学专家系统的设计与开发"(项目编号:09YJC880054)
随着信息技术的发展,微视频逐渐出现于理科教育的实践领域中。论文根据化学学科特征,利用三重表征的化学教学行为评价方法对中国微课网"原电池"相关微视频进行了比较与分析,在化学微视频的微观教学行为、不同表征水平之间的转换和表征...
关键词：三重表征 化学微视频 微视频分析 
微型学习视频在教学专家系统中的应用研究被引量：7
《中国电化教育》2014年第6期94-100,共7页任红艳 端义锋 李广洲 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"中学化学教学专家系统的设计与开发"(课题编号:09YJC880054)的研究成果
论文以知识点及其相互间关系为核心、构建了基于学科本体的教学专家系统。同时,将"微型学习视频"引入到教学素材库本体的设计中,从教学微策略等角度讨论了微型学习视频的设计原则和特点,从教学宏策略等角度提出了基于知识空间理论的微...
关键词：微型学习视频 教学专家系统 知识点 氧化还原反应 
基于KPARC模型的试题绝对难度研究被引量：3
《中国考试》2013年第3期12-15,共4页任红艳 姜海娟 李广洲 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"中学化学教学专家系统的设计与开发(课题批准号:09YJC880054)"的研究成果之一
论文提出了"知识片段—注意—关系复杂性"(KPARC)模型,对该模型的各项指标含义及难度标定的操作步骤予以了较为详细的阐述,并选择氧化还原内容设计问卷,进行了较大规模的测试。结果显示,不同评定者基于KPARC模型的绝对难度标定结果之间...
关键词：绝对难度 '知识片段-注意-关系复杂性'(KPARC)模型 氧化还原 
有效教学新视角：微课程观下的教学专家系统被引量：18
《教育理论与实践》2013年第4期57-60,共4页任红艳 靳莹 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目《中学化学教学专家系统的设计与开发》(项目批准号:09YJC880054);全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题《学生有效学习行为研究》(课题批准号:FFB108015)的研究成果之一
有效教学的实现并非仅仅局限于某个课堂或教室中,而是在"教师"指导之下的任何一个进行学习的地方。微课程观下的教学专家系统以本体为基础,以知识点及其逻辑关系为核心,以碎片化的移动微型学习为模式,超越了"实体技术"和"工具理性"的单...
关键词：教学专家系统 有效教学 微课程观 本体 
由一道高考化学试题想到的被引量：1
《化学教学》2012年第12期61-63,共3页任红艳 吴琼 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“中学化学教学专家系统的设计与开发(课题批准号:09YJC880054)”的研究成果之一
对2012年全国新课标高考理综卷27题第二小题的解答过程进行了解析与探讨，并从学生认知水平和化学学科知识视角对该试题予以进一步的深入分析。提出在试题编制过程中不仅要凸显化学学科的重要地位与学科价值，同时更需关注学生的认知水...
关键词：高考化学试题 燃烧热 
谈学习者理科实验图式的建构被引量：1
《教育探索》2012年第11期40-43,共4页李玲 李广洲 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(09YJC880054)
基于心理学相关研究得知,理科实验中学习者形成的知识表征有静态表象、动态表象、情感体验、命题表征和产生式,它们分别组成学习者脑海中关于实验的物理空间、情感空间与认知空间,这三个空间进一步融合成具体实验的仿真器,成功的学习者...
关键词：理科实验图式 知识表象 仿真器 认知图式 
图尔敏论证模型在科学教育中的研究进展被引量：48
《外国中小学教育》2012年第9期28-34,40,共8页任红艳 李广洲 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(课题批准号:09YJC880054)资助
基于论证的科学教学活动注重证据的收集与获取、强调社会交互过程的知识建构,已经成为西方科学教育的关注焦点之一。近年来出现的一些基于实证的教学研究过程及结果更是凸显了论证教学在科学教育中的重要地位以及可行性。本文在介绍图...
关键词：图尔敏论证模型 社会性科学论证 科学教育 
MAS法和CTA法标定离子反应试题绝对难度的研究被引量：1
《中国考试》2011年第12期17-21,共5页任红艳 李幸 李广洲 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"中学化学教学专家系统的设计与开发(课题批准号:09YJC880054)"的研究成果之一
本文采用MAS法和CTA法,以中学化学的离子反应内容为载体,完成30个典型试题绝对难度的两次标定。继而从转换维度、编码、MAS绝对难度三个角度分别对两次标定的绝对难度进行相关分析。研究结果表明:采用MAS法和CTA法标定试题绝对难度具有...
关键词：MAS CTA 绝对难度 离子反应试题 
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